努力建设学习型党组织(提纲)解析.pptVIP

主要内容 学习理论 ◆行为主义学习理论（S—R）（S-O-R) ◆认知主义学习理论 ◆建构主义学习理论（环境-组织） 深度汇谈 习惯性防卫 “向下聚焦型共识”与“向上发展型共识” 今日的问题来自昨天的解。 愈用力推，系统反弹力量愈大。 渐糟之前先渐好。 显而易见的解往往无效。 对策可能比问题更糟。 欲速则不达。 因与果在时空上并不紧密相连。 寻求小而有效的解。 鱼与熊可以兼得。 不可分割的整体性。 没有绝对的内外。 学习型组织领导者的角色 设计师 仆人 教练 兰登堡课题组是戈特里布·戴姆勒和卡尔·奔驰基金会主办的跨学科研究小组。从1994年10月到2000年秋季，十几个国家三十多位学术研究人员、管理人员和咨询人员在课题组的框架内一起工作。基金会认为组织学习是全球范围变革过程这一大背景下的中心课题。只有自我适变、不断创新的“学习型组织”才能顺应时势，领导潮流，并立于不败之地。 2、组织如何做到基业长青、与时俱进？ 知识 知识经济是直接建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。 就像19世纪的一项伟大任务是使手工劳动生产出巨大的生产力一样，将知识转化为生产力将是20世纪的一项伟大工程。 ——彼得·德鲁克 估算公司知识（智力资本）的价值