Unit 3新通案.docVIP

课题 Unit?3 Look at me 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 能听懂、会说Good morning! How are you? I’m fine. Thank you. Lets go to school．并能正确模仿，在实际情景中正确运用，语调自然。 过程与方法目标： 学生通过模仿和角色扮演等活动灵活运用本课重点句型。 情感态度价值观目标： 渗透跨文化意识，同学之间要进行友好的相处。 重点 难点 重点：学会Good morning! How are you? I’m fine. Thank you. Lets go to school．并能在具体情境中灵活运用。 难点：句型的在真实情景的应用。 学法 指导 情景教学、角色表演 教具、学具 头饰、录音机 通案 个案 教学过程： 、热身、复习 (Warm-up/Revision) w b 1.c o m 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .… 、呈现新课 (Presentation) 教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） 师生共同观看本部分的教学。再次观看本部分，’m fine. Thank you. 5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 ’s go to school! OK! 课堂检测 Match.连线。 1. Good morning！. A. Hi! 2. How are you? B. Nice to meet you, too. 3. Nice to meet you. C. OK! 4. Let’s go to school! D. I’m fine. Thank you. 5. Hello! E. Good morning! 教学反思 课题 Unit?3 Look at me 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 能认、听、说、读头部各部位的单词： ear, eye，nose, face, mouth。 能利用歌谣，练习并运用所学的词汇。 过程与方法目标： 学生通过联想记忆法、歌谣、小组合作等方式认读单词，熟悉指令，巩固单词 情感态度价值观目标： 关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。 重点 难点 重点：单词： ear, eye，nose, face, mouth的听、说、认读。 难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位。 学法 指导 联想记忆法、游戏活动 教具、学具 词卡、图卡 通案 个案 教学步骤: 一、热身 / 复习（Warm-up / Revision） 按小组练习本课A部分Let’s talk 的对话。 二、新课展示（Presentation） 1.出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 , eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。 2.教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：Thi