《蜜蜂照相》教学设计.docVIP

《蜜蜂照相》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1．通过课文学习识读36个词语，重点掌握下列重点词语： 光荣、吸、捕、并且、吐、表扬、消灭、破坏、呼。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： （l）昆虫国里为了表扬益虫，准备出张光荣榜。 （2）蜜蜂还给萤火虫照了相，因为萤火虫的幼虫是消灭害虫的能手。 3．能用本课所学的汉字“野、害、血、闪、吸、并、吐、表、扬、消、灭”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 二、过程与方法 1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。 3．围绕益虫和害虫的话题，请学生谈谈自己所知道的益虫和害虫，一方面增加知识，一方面提高汉语交际能力。 三、情感态度与价值观 1．从自然发展与人的关系出发，区分益虫和害虫，学会分类。 2．本课的动物都是十分可爱的，又通过动物们有趣的活动，来让我们了解它们的行为。借此，培养学生学习汉语的兴趣和积极性，帮助其树立学好汉语的信心。 课时安排： 7课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 1．播放蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等动物活动的课件，让学生自己判断，这些动物的活动对我们人类、地球有什么益处。 2．也可以让学生座谈，看哪些虫子是益虫，然后引入课文学习。 二、阅读课文 学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡小组中合作互助的学习方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。在阅读时，要抓住课文内容的要点和线索，以蜜蜂照相所遇到的昆虫为序，区分益虫和害虫。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如： 1．昆虫国为什么要出光荣榜？ 2．蜜蜂被派去干什么？ 3．蜜蜂为什么给螳螂照相？为什么不给蚊子照相？ 4．蜜蜂为什么夸蜻蜓是捕蚊能手？ 5．蚕为什么是益虫？ 6．为什么萤火虫和蜜蜂也是益虫？ 7．画表概括一下本课列出的益虫： ┏━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━┓ ┃名字 ┃ 益虫还是害虫 ┃ 原 因 ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃ ┗━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━┛ 三、讨论课文内容，回答问题 1．建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下分工合作学习，并建立考核制度。 2．在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。讨论时，最好能讲实例，说明为什么说是益虫或害虫。各组可以讨论相同的问题，也可以深入讨论一两道题，然后互相交流。 3．小组派代表汇报学习课文的情况。也可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的人回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。 4．抢答教科书上的课后练习。由学生自己主持，看哪一个小组抢答的题多，回答得正确。 四、朗读课文 要求学生在小组中朗读课文，达到流利的程度，从而培养学生语感。老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们纠正。 五、布置作业 口语作业：熟读课文。 书面作业：写一句话，说明什么是益虫。 第二课时 一、听力训练 1．做教科书上的听力训练。 2．老师把课文改编成科普小常识，介绍几种益虫。听后做练习。 在听力训练上，对不同的学生有不同的要求，听力基础好的学生,要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生尽量能够回答出老师的提问即可。 二、说话训练 1．复述课文 每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。 2．表演 （1）以小组为单位准备，分别扮演蜜蜂和各种益虫和害虫，通过言语和动作表达课文的内容。表演时，可以增加自己的内容，越丰富越好。 （2）每个小组派代表在全班表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。 3．课文的结构 课文分为三段，第一自然段为第一段；第二至第八自然段为第二段；第九至第十一自然段为第三段。老师把任务分给各