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且行且思，且思且行！ ——谈谈新课堂教学改革管理的探索之路 龙游县塔石初中 张红群 我校是一所办学水平比较薄弱的农村初中，近几年来，由于人口出生率降低，生源不断减少，从09年开始，就形成了“自然小班化”的态势，班级平均人数为35人左右。在推进教育均衡的大背景下，政府对教育的投入不断增加，并不断推动教育的改革，社会、家庭对教育，尤其是基础教育的优质化要求越来越高，学校教育面临前所未有的挑战，严峻的形势迫使我们必须变革自身，创新发展。如何充分利用、优化配置这些教育资源，势必为调整班级规模、改善教育环境、实施小班化教育带来了良机。如何让这些以学困生、贫困生、留守生为主的学生健康成长，成为我们学校和师生生存发展的重要课题。对此，学校于2010年即提出实施“小班化教学”课题研究，并扎实开展了一系列工作。 自2012年以来，我校又开展了先学后教，以学定教的教育理念为核心的一系列课堂教学改革，引入“昆铜中学”课堂教学模式，实施了“爱心助学”的课堂教学，即为组内互学，组间互学，教师助学，检测巩固四个环节。全力打造“新学校”“新教师”“新课堂”。本文着重谈谈新课改过程中我们教务处对课堂教学改革管理的摸索之路，思索之路，做到且行且思，且思且行！ 一、新课改切入点——教