言语障碍2__培训课件.pptVIP

三岁至四岁★能跟从三部至四部指令★能连用四至五词句★能运用较复杂的句子★等使用连接词如：同理、跟住、然后等★能理解及说出一些简单的因果关系★对掌握抽象性的概念如：颜色、方位、数量、分类等 四岁至五岁★能回答：几点？；几样？；几时？的问题★能跟从含有：除了、所有等复杂的指令★能明白概念如：时间、左、右、侧边、中间★语句发展渐趋成熟，能运用较完整的句子★能应对日常的对话★运用逻辑思考如：扩散性及归纳性思维→于一分钟说出5-8项同类物件★能说出事物的关系如：排序、比较、相同★能叙述过去的事情 五岁至六岁 ★能跟从含有【主动】或【被动】的指令 ★聆听故事后，能回答有关故事的问题 ★能连用复句如：如果、就；一边，一边；虽然、但是；将字句等等 ★叙述故事时，内容包括：时间、人物、地点、起因、经过、人物心情、人物对话、人物想法、结果 ★能报告刚刚发生的或以往发生的事件 ★能简单的分享生活经验 二岁至六岁，家长可以？★多陪伴学童一起阅读★多玩一些户外游戏★着眼日常生活细节，将平日所见的事情作为谈话内容（按学生能力） 针对幼儿语言发展家长常问的问题？ 给小朋友看更多的影视和儿歌故事书会不会有用？ 视频媒体对孩子语言学习的影响 看电视，听儿歌，听故事录音带…… ★提供资讯 ★提供视觉刺激 ★提供充份的语言来源 ★提供社交经验 ★提供沟通技巧 给幼儿学习双语，比起单语会不会对幼儿的发展有用？ 语言发展初期，双语学习比单语学习慢。 发音问题的传统观念何谓“粘舌筋”?舌头伸长无法超过嘴唇舌头伸出时成w形 不是舌系带的问题 不是晚开窍的问题 不是吃药打针的治疗 不是幼儿园老师的角色 矫正家长误区： 关注儿童言语发展，从你我做起！ 谢谢 构音障碍的评定 Franchay构音障碍评定法 口部运动器官：下颌、唇、舌 呼吸功能：呼吸状态、言语呼吸支持 发生功能：音调、音量、音质 反射检查：咳嗽反射、吞咽反射、咽反射 言语：字、句、会话 构音障碍的治疗 松弛疗法：下肢、胸腹背部、上肢、肩、颈、头 呼吸训练：气流量和气流控制 发音训练：启音、音量、音调、鼻音 口面和发音器官的训练：唇、舌、软腭、交替 语音训练：音素-音节-词-词组-句子（g-ge-哥-哥哥-哥哥来） 语音节奏训练 非言语交流方式的训练 矫治与教育 训练的步骤:第一步:构音器官的运动训练方法如下1.呼吸训练：·吸二、三、四、吐二、三、四.吸吐二三·吸二、吐二 2唇操训练：张嘴，闭嘴，撅嘴，咧嘴，鼓腮，缩腮 3.舌操训练：前后，左右，上下，卷舌，弹舌 第二步:辨音训练·第三步:正音训练·第四步:巩固强化训练 （三）声音障碍 1.声音障碍的行为表现 ???????声音障碍是指说话的音高、音量或是音质出现异常。??????（1）音高异常即说话的频率过高或是过低,声音与说话人的年龄、性别等不相符。例如,一个成年男性仍像一年级小学生那样用很尖的声音说话就会被认为不正常。而一个女性用很低的嗓音说话,也会让人感觉不舒服。此外,如果说哈的音调平直而单调,缺少起伏变化,这种情况也属于音高异常。????? ?造成声音过高的原因之一是因职业需要不得不提高嗓音,久而久之便成为一种习惯。另一种原因是有些男孩没有能够顺利地通过变声期,因而成年以后还继续保持儿童时期的嗓音。声音过低往往是声带疾病引1起的,如声带麻痹、声带慢性水肿、声带长息肉等等。不过,也有功能性的原因,例如有些女性喜欢模仿男人说话的声音,因而说话的声音可能很低沉。 ????（2）音量异常是指说话的音量过小或过大,以至于让听话人听不清楚或是感到不舒服的情况。???????第一种常见的音量异常为失音,即喉部完全发不出声音来。造成失音的主要原因是一些人因为喉部肿物而做了喉全切手术。也有一些人是因为情绪紧张或焦虑而导致失音的。??????第二种音量异常为声音过弱,让听话人感到要把话语听清楚很费劲。说话声音细小通常没有器质性的原因,而可能由说话人性格上的缺陷所引起,如过于自卑、胆小\、缺乏安全感等。也有可能是由于发声方法不当造成的。???????第三种音量异常为声音过大,让听话人感到声音震耳,不舒服。说话声音过大的人可能有听觉障碍,他们为了使自己能听清楚话语,所以说话时提高了嗓门。也有一些人并没有器质性的原因,但由于长期工作再充满噪音的环境中,或者缺乏教养,因而形成了一种大声说话的习惯。 2.矫治与教育 （1）.预防①使用适当的音量、音调②注意说话时情绪的稳定性③少吃刺激性的食物④足够睡眠、多喝水、注意休息⑤喉咙不舒服要尽量少说话⑥勿擅自服药⑦避免过分清嗓子与咳嗽 （2）治疗 改善声音：①了解自己存在的问题②通过呼吸训练、发音训练矫正儿童的