幼儿园班级管理第二单元班级环境创设分解.ppt

The End * 第二单元 窗前谁种芭蕉树 ——班级环境创设 第一节 班级环境布置 一、幼儿园班级环境创设的概念 幼儿园班级环境创设，主要是指教师根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿班级生活环境中的教育因素，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。 在阐述班级环境创设时是从班级物理环境和班级心理环境两个方面来进行的。其中的班级物理环境是指班级空间的设计与利用，活动材料的数量、种类、选择与搭配等；班级心理环境主要表现在班级的氛围和人际关系等方面。 二、班级环境布置的理论基础 （一）蒙台梭利教育的环境观 （四）陈鹤琴“活教育”的环境观 （三）华德福教育的环境观 （二）瑞吉欧教育的环境观 1907年，蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，运用独创的方法教学，收到了惊人的良好效果，在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙台梭利教育的环境观可以用以下文字概括： （1） 环境反映生命的跃动； （2） 为儿童提供“有准备的环境”： ① 提供有规律和有秩序的生活环境； ② 给予儿童自主选择的自由； ③ 提供真实与自然的环境； ④ 营造美的环境与温馨的氛围。 在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。