信息技术与课程整合题试题.doc

1．在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（ d ）层次。 a、领会 b、综合 c、分析d、应用 4．在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（d）的表现。 a、创设英语学习环境 b、扩大和紧密英语学习共同体 c、促进学生主动建构的英语学习 d、为教师的演示教学提供新方式 5．信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的变革，其具体体现包括新课标中的四个（c）领域。 a、数与代数；平面几何；导数和微分；综合应用 b、数与代数；函数；统计与概率；综合应用 c、数与代数；空间与图形；统计与概率；综合应用 d、数与代数；直线和圆；统计与概率；综合应用 6．发现学习是由（c）提出来的，是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式。 a、奥苏贝尔 b、维果斯基 c、布鲁纳 d、斯金纳 8．下面的（d）不能说明模拟在教育中应用的优越性。 a、激发学习动机b、真实性和迁移性c、安全性和经济性d、适用面窄 10．美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架的是（d ） a． 实践知识 b.理论知识 c.内容知识 d.实质知识 12．__b____指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作。 a． 信息素养 b.计算机素养 c.计算机教育 d.信息技术教育 22．在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是____b______ a． 标准参照评价 b.常模参照标准 c.综合评价 d.直接评价 24．插入自选图形时要注意三点，下面_____c_____说法是错误的。 a． 往自选图形中填充颜色 b． 重视组合功能的应用 c． 不必关心自选图形间的“层”次性 d．注意自选图形间的“层”次性 25．反思性教学的第一步是_____b___，第二步是思考，第三步是解决问题。 a． 观察 b.自我觉察 c.制定计划 d.创设情景 26．舒尔曼关于教师专业知识的看法是____d____ a． 本体性知识；实践性知识；条件性知识 b． 广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验 c． 学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识 d．学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识；其他课程知识 27．在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的__a___科目 a． 人、地点和事件 b． 地图、记事年表、文献的数字化档案 c． 文化、地形、教育 d．地点、记事年表、运输 28．英语课程标准(二级)中的内容标准中的____a_____包括厅、说、读、写、玩演视听。 a． 语言技巧 b.语言知识 c.语言文化 d.学习策略 30．根据信息技术与课程整合广度则可以划分为____d____ a． 综合整合型和创新整合型 b． 完善整合型和创新整合型 c． 完程整合型和完善整合型 d．完程整合型和部分整合型 1、? 在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上是信息的竞争。（对） 2、? 教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（对） 3、? 互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。（对） 4、? powerpoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错） 5、? 科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错） 6、? 整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错） 7、? 信息技术的整合对问题解决能力的培养带来两方面的突破：一是便于教师或学生自己监控、调节问题解决过程；二是信息技术所创设的丰富情境以及提供的认知工具促进了问题的解决。（对） 8、? powerpoint文件不能直接在网上运行，也不能将powerpoint文件格式转换成web文件格式在网上发布。（错） 9、? 科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（对） 10、????????????? 实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个问题有章可循。（错） 11、????????????? 自然的学习应该是围绕主题进行的整体的学习，以整体的理解