2016高考病句复习(实用版)讲诉.pptVIP

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子。 结构混乱 表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因而纠缠。 两句混杂 例1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。 分析:两种不同的说法糅在一起。 修改: “被……束缚”和“束缚下的”两种结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”，要么选用“在……束缚下的”。 例2、世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。 改为：“倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。”或去掉“的”。 例2、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001全国卷） 藕断丝连 例1、我们向政府提意见是人民的责任。 分析:前句话的尾作后句的头。 修改:把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应删去“我们”。 分析：“关键的问题是知识”或“知识在起决定性作用” 例3、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年） 例1：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。 中途易辙 分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。 修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”。 例2、杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。 分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了……文章，就认为他是……”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。 反客为主 分析:前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。 例：就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。 下面再列举几种常见的杂糅格式：本着……为原则(本着……原则；以……为原则)以……即可(以……为宜；……即可)是为了……为目的(以……为目的的； 是为了……)对于……问题上(对于……问题；在……问题上)由于……下(由于……；在……下)原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)经过……下(经过……；在……下) 是出于……决定的(是出于……； 是由……决定的)借口……为名(借口……；以……为名)是因为……的原因(是因为……；……是原因)有……组成(有……；由……组成)靠的是……取得的(靠的是……；是……取得的)关键在于……是十分重要的(关键在于……；……是十分重要的)围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心) 大多以……为主(大多是……；以……为主)成分是……配制而成的(成分是……；由……配置而成的) 是由于……的结果(是由于……；是……的结果) 成分残缺 主语残缺 谓语残缺 宾语残缺 修饰语残缺 主语残缺 例1、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。 去掉“由于” 例2、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 “得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，她得到了……”。 例3、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。 是谁“看到老师认真负责的工作，忘我劳动”呢？是什么“使我很受教育”呢？都无交代。把“使”删掉，“我”就做了前后两句的主语。还有一种改法：删掉“看到”，“老师------忘我劳动”这个短语做全句的主语。 例4、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。 例5、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。 主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，致使“把他--房中”缺主语。应将“把他”连同前头的逗号删去。 前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他被上级安排担任了县长的职务”。 ★语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。 谓语残缺 ◆ 本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的