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我的战友邱少云 名师课堂实录 列宁小学徐能英 发表于 2007-10-26 11:15:00 王崧舟教学设计——《我的战友邱少云》 [ 2007-6-1 22:53:00 | By: 静听风雨 ] 　　【设计理念】　　一堂好的阅读课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富而伟大的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？　　【设计特色】　　以读感悟，读中熏陶。　　【教学流程及设计意】　　一、诵读课题，启动情感　 　 　用课件呈现题目及丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”　　二、整体感知，体验情感　　　1．学生齐读后，教师引入：“你觉得课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象？请上来板书。”（估计多数学生会板书“纹丝不动”这个词。）　　　2．教师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’这个词的。”学生快速默读，教师随机点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。例如：　　　（l）“太阳渐渐爬上山头……敌人