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《散步》导学案 学习目标： 1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、精读课文，把握作者的情感，领悟文章的主旨。 3、体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。 导学过程： 一、初读课文，整体感知 1、根据内容和性质的不同散文可分为以下几类：叙事散文、写景散文、抒情散文和哲理散文等几类。那么，本文是属于哪一类？ 叙事散文 3、阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。 散步的人： 散步的地点： 散步的季节是： 散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答： 4、叙事散文可以按照以下几点构建框架，感知结构：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。 按事情发展的阶段分析，理清全文思路： ①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 ①“我”劝母亲散步（1） →②全家一起散步（5） →③走大路小路的分歧（6） →④“我”决定委屈儿子（6） →⑤母亲却依从了孙子（7） →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路（8）。 二、再读课文，感受人性之美 1、从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请你来说一说。 和和美美的家庭、幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭、十分温馨的、互相关爱的家庭。　　…… 2、那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？说说你的感受。 妻子(5、6、8)：贤良、温顺、顾全大局　一个尊重丈夫、关爱儿子的妻子　 母亲(1、3、6、7)：老迈、顺从、善解人意、慈爱亲切、爱护小辈。 儿子(5)：顽皮、懂事、乖巧、有灵气　　 “我” (1、2、3、4、6、8)：孝顺（尊敬老人）、有责任感　善良孝顺、关爱母亲（劝母亲散步、决定走大路、背母亲）。　 3、“母亲本不愿出来散步” “本”---开始有想法后来改变了。因谁而变？受了儿子劝告。 读一读儿子的劝告之语：“正因为这样，才应该多走走。” 揣摩语气，读出真诚读出关爱来。 延伸---读完这句话，再联系一下现实。我们看到的是许多家庭，年轻夫妻在各种活动中，常常有意无意将老人忘却，给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞，也更促成了老年人的行为怠惰，从而加速了生命的老去消失。《散步》不然，它塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子，不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：“正因为这样，才应该多走走。”多么平淡朴素的话语，却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。 4、抓住“熬”，读出背后的内涵。一个“熬”字让你会产生哪些联想？ 从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天，都很不容易。 从“我”的角度联想--“我”的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有作者的心灵与情感的无比担忧和煎熬。 “熬”字体现了母亲生命的意志和坚强，体现了儿子的真情与孝心，有了生命自身的坚强与后辈的关爱，生命将能更地持续与延续。 同学们，我们都说文字是生命的酒，都说语言有温度，字词知冷暖，一个“熬”字，不知包含了作者多少的关切，多少的真情，多少的恐惧，他也惟恐自己的母亲像其他老人一样离开他，在字里行间，我们能感受到作者对自己的母亲那份特别的关爱和孝心，而如今，他的母亲终于熬过了冬天，所以迫切的希望母亲能在春机四溢的田野上走走。 师：通过刚才的交流，我们发现文章中的人物是美的，孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子，这真是一个令人羡慕的幸福家庭。 三、多维思考，解读情感之美 1、文章写法看有什么特点？ 散步对我们而言，是大事还是小事？ 对，也就是说：散步其实是件又平常又普通的小事。但文章表现上来的东西是不是散步这么简单？文章的写法特点是“以小见大” 作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。师：以“事件”为线索，如《散步》一文以“母亲”“我”“妻子”“儿子”一家人到野外散步的过程为线索来表达浓浓的亲情。 1、作者通过塑造这几个人物形象意在表现一个什么样的主题呢？ 展现了一家人四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，表现家庭成员间的真挚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年的对于生活的高度使命感。 2、使这个家庭充满温馨亲情的关键人物是谁？他为什么做得这么好？提示；抓住课文最后一句话理解　 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背(bèi)上的同她背(bèi)上的加起来，