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（二）探究学习 * 第四课《计算智多星》的说课 教材分析 1 三维目标 3 学情分析 2 教学方法 4 教学过程 6 5 学生学法 一、教材分析 本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识。 二、学情分析 在前面的三节课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。 二、学情分析 二、学情分析 二、学情分析 三、三维目标 1、知识与技能　(1)通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力。 　(2)通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。 2、过程与方法 (1)通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算数据的方法。 (2)通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。 3、情感态度与价值观 (1)通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识。 4、重难点： 本节课的重点:用公式和函数进行数据的计算和统计。 本节课的难点:用电子表格计算实际生活中的数据。 三、教学方法 四、说教法 1．演示法：通过多媒体给学生一边演示操作，一边讲解。并且用屏幕录制软件把操作过程录制下来，放到教师机共享，以备学困生重新观看学习。 2．任务驱动法：给学生安排简单的实践任务，让学生实际操作。 1．练习法——通过计算练习，培养学生实际操作能力和应用能力。 2．合作探究学习法：学生以小组为单位，小组之间进行合作探究学习。 五、说学法 （一）新课导入 六、教学过程 首先展示“某班零用钱支出情况统计表” 　　再展示求和及平均数以后的表格让学生观察。引入本节课题，根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作。 在这一环节上我布置了两任务：任务一:阅读教材，小组合作研究利用公式求和的操作方法。 任务二:阅读教材，自主学习，利用公式计算平均值的操作方法。 学生按照要求阅读教材，小组完成任务 设计意图是：培养学生合作探究学习和实际操作能力。 我引导和激励各组同学探索学习，适时提示同学们注意以下两点： 1．在单元格中输入公式时一定要先输入“=” 2．出现错误时的修改方法。 在学生完成以上两个任务时，我提出这样的问题：如果对几十个、几百个数求和求平均值用公式法求麻不麻烦？我们有没有简便的方法呢？这样自然过渡到函数，接下来布置任务，让学生阅读教材，自主学习sum函数和average函数的功能。学生按要求完成任务，在学生完成任务后我利用多媒体演示sum函数求和的操作步骤，学生观察领悟，接下来由学生自主学习average函数求平均值的操作。在学生操作过程中提示学生注意单元格相对引用的含义。 * * *