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新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标_含单元计划)讲义
识字1
教学目标:
一、知识与能力
1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
主要通过多种形式的读,使学生轻松愉快地识记,完成识字目标
三、情感态度与价值观
1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽,热爱秋景。
教学重难点:识字 写字。
教学方法:卡片提示发和游戏法
学法指导:自主识字,读写结合法
教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
课时:1课时
课型:识字课
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语,再开火车读词语。
3.出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读,学生边听边想画面。
2.分组试读,互相帮助,力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4.学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3.自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
2.根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写,学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6.学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
板书设计:
关于秋天的词语
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节
课后反思:
1.秋天的图画
教学目标:
一、知识与能力
1.会认8个生字,会写8个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
二、过程与方法
强化读悟,用做书签,绘画等方法感悟秋之美,引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记,完成识字目标。
三、情感态度与价值观
喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:识字写字。
教学难点:朗读感悟
教学方法:读 思 导 议相结合的方法
学法指导: 读写结合法以读为主,自主理解
教学准备:教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。
学生搜集了解秋天的美景给同学介绍。
课时:3课时
课型:精读课文
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,初读课文
板书课题,让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1.自由读课文。要求:学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。
2.教师检查读书情况,指导学生读正确。
3.自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1.教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
4.比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。
5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。
6.美读。教师再范读,读出
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