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有趣的企鹅 黄婷婷 教材分析 本次教材中第六单元《富饶的西沙群岛》中有多处是运用了先概括后具体的方法来描写的，而企鹅又是孩子们很喜欢的动物，所以我想运用这种方法来让学生尝试写一写有趣的企鹅。 学情分析 对于三年级孩子来说，才刚刚接触到“概括具体”，但是要和“总分”区分开来，真的挺难的，需要教师的好好引导。 教学重难点 初步运动“先概括后具体”的方法来介绍事物特点 教学目标： 能初步运动“先概括后具体”的方法来介绍事物特点。 能初步感知运用想象等方法把动物活动写得更加生动具体。 课时安排：一课时 谈话导入 师：同学们，我们已经学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文，课文中有这样两段话，一段是写（海龟的），一段是写。（海鸟的）。请你再默读这两段话，看看你有什么发现？ 生：都是写动物的。 评：对呀，爱动脑筋的你从内容上有了发现。 想一想表达方式上还有什么发现？ 你看，两段话都是先怎样写，再怎样写。 评：你真是一位小博士，这都被你发现了，真了不起。 总结：同学们，你们看，两段话都是先总的写，再具体些。这样我们称为先概括后具体。（板书：概括————具体） 3.既然两段话都是先概括后具体，谁能找出表示概括的句子。（生说师画） 4.是不是这两句？在每一段话开头用上一句概括的话有什么特别好处？（让我们读着这句话就明白整段话的主要内容） 评：你思考很有深度，表达也很清楚。 5.师：那既然用一句话都能写出这段话的内容了，后面的部分我就去掉吧。（不具体，不生动） 总结：是呀，概括的句子让我们非常清楚地明白这段话讲述的主要内容，（板书：清楚）语言简洁明了（简洁）；而具体写的部分则更加生动具体地向我们介绍了作者要阐述的内容，两者缺一不可呢。 这节课我们就先要运用这种方法来完成一篇有趣的作文。 聊企鹅 1.这节课，老师还请了一群可爱的朋友到了我们的课堂，看，是谁呀？（板书：企鹅）说说你对企鹅的了解？ 2.一看视频 看来同学们对企鹅都很感兴趣，老师还特意带来了一段企鹅的视频，现在请你边看边想：如果用一句话来概括你看到的企鹅，你会怎么概括？ （一起看视频） 师：刚才同学们看得可开心了。如果让你用一句话来概括这群企鹅，你会怎么概括？ 生说，师评：你听，她用了不一样的表达方式哦！ 评价：你看，用简单的一句话就写出了你对企鹅的印象。 语言简洁，非常清晰明了。 用了不一样的表达方式，真会动脑筋。 生1：我感觉这群企鹅很可爱。 师：那我们就可以怎么说？这是一群非常可爱的企鹅。 还有没有不一样的说法？ 师：这群企鹅可爱极了。 生2：生活在南极的企鹅太有趣、好玩、可爱。 师：听，这位同学用了有趣、好玩、可爱来形容企鹅，其实有趣、好玩意思比较相近。请你选一个词来形容企鹅，你最想选哪一个？（有趣） 那么这句话就可以怎么说呢？…… 其他同学想说嘛？那就拿起笔把写下来吧，注意开头空两格。（2分钟） 师巡视给写得好的同学加星。 展示写得比较好的句子。 提示：同学们，请你仔细看。这位同学在这后面呀加了一个句号，你觉得还可以加什么符号？（感叹号），用上感叹号有什么好处？ （语气更强烈，让我们感觉你真的很喜欢这企鹅呢）同学们写的时候也可以用上感叹号。 有同学还没写好吗？没有写好的同学先把它完成。写好的同学自己评一评写好的关于企鹅的概括句，看看有没有概括地写出企鹅总的印象。认为自己写得好的同学给自己加上一颗星，就加在概括句的旁边。 三、议活动有趣 同学们，刚才我们用一句话概括了企鹅带给我们的印象，接下来我们就具体地写写企鹅可爱、有趣。现在老师再给你看一遍视频，请你细细观察，注意企鹅都做了哪些活动，如果你对哪个活动特别感兴趣，你就要更仔细观察，你不仅可以看，还可以用耳朵听，也许你还能听到他们说悄悄话呢，你还看可以边看边想，想象其中的画面。 1.二看视频 交流企鹅活动 ①企鹅都做了哪些活动？ 生说 师引用关键词：对呀，你看得很仔细。如果用一个词来概括，可以怎么概括？ （开会） 还可以怎么说，有没有更好的词语？（开大会） ②生说：企鹅在转来转去…… 师：这都被你发现了，转来转去，就好像是在“跳舞”，对呀，多有趣啊；还可能是跳“芭蕾舞”呢 ③生说：在爬 师：是的，那我们就可以把它想象成“攀岩”，激烈的攀岩比赛 ③在冰上滑 师：是呀，寒冷的南极到处都是冰川，也许它们正在举行“滑冰”比赛呢，关键词：赛滑冰 ④学走路 正在学走路，那我们可以说“冰上学步” …… 完成头脑风暴图 你看，刚才我们通过我们的观察发现了企鹅这么多有趣的活动，（板书：观察）现在请你拿起笔完成作业纸的第一部分——头脑风暴图，写下有趣的企鹅活动，注意：就写关键词。 （生写） 活动分级加星 写好了吗？写好的同学给企鹅活动加加星吧，你觉得最有趣的活动