学前儿童艺术教育美术.doc

学前儿童艺术教育（美术）课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 　　（一）课程的性质 　　《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。 　　（二）课程的任务 　　1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论。 　　2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。 　　3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。 二、与相关课程的衔接、配合和分工 　　学前儿童艺术教育（美术）是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学和学前儿童语言教育等学科，以及东西方美术史论，素描、水粉水彩、油画等美术绘画类技能都与之存在关联。学前教育学、学前儿童发展心理学以及美术的专业知识技能为学习学前儿童美术教育奠定基础。 三、本课程的教学基本要求 　　重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。 　　学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。 四、教学方法和教学形式建议 　　本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。 第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案 一、课时、学时 　　《学前儿童艺术教育（美术）》课内学时为72学时，学分为4学分。 二、多种媒体教材的总体说明 　　1、文字教材 　　2、录像教材 　　3、IP课件 　　4、网上辅导文本 　　以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选择。 三、教学环节 　　（一）各种教学媒体的使用 　　1、文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 　　2、IP课件和录像教材按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。 　　3、网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。 “学前儿童艺术教育（美术）”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表 章序 教学内容 学时数 录像\IP课件课时 面授辅导 自学课时 1 绪论 6 0.5 2 2 2 学前儿童美术教育的发展历史 4 0.5 2 1 3 学前儿童美术教育相关理论简介 4 0.5 2 1 4 学前儿童美术美术理论的发展与表现 6 1 3 4 5 学前儿童美术教学活动的设计与实施 8 1 4 3 6 学前儿童绘画教学活动的设计与实施 10 1.5 4 5 7 8 9 10 学前儿童手工教学活动的设计与实施 学前儿童美术欣赏活动的设计与实施 学前儿童美术教学活动评价 学前儿童美术基础知识与技能简介 10 10 6 8 1.5 1 0.5 1 4 4 2 3 5 5 3 4 合计 72 9 30 33 　　（二）考核（包括形成性考核和考试） 　　本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题以教学大纲为主要依据，体现教学要求的重点和层次设计的规定。课程考核成绩由形成性考核（占40%，其中自主学习占10%）和期末考试（占60%）两部份构成，具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定。 　　第三部分教学内容和教学要求 　　第一章 绪论 　　一、教学内容 　　（一）学前儿童美术教育的基本概念 　　1、美术 　　2、美术教育 　　3、学前儿童社会美术教育 　　（二）学前儿童美术教育的基本构成要素 　　1、学前美术教师 　　2、学前儿童 3、学前儿童美术教育 4、学前儿童美术教学媒体的使用 　　（三）学前儿童美术教育的价值定位 　　1、为学前儿童提供自我表达与交流的工具 2、发展学前儿童的创造力与想象力 3、培养学前儿童的艺术审美能力 4、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长 5、作为一种有效的文化活动 二、教学要求 　　（一）了解 　　学前儿童美术教育的基本概念 　　（二）理解 　　1、学前儿童美术教育的基本构成要素 　　（三）掌握 1、发展学前儿童的创造力与想象力。 2、培养学前儿童的艺术审美能力 　　第二章 学前儿童美术教育的发展历史