学前教育学总体教学计设计.doc

《学前教育学》整体教学设计 一、课程设计的的基本思路 1.课程的性质和作用 1.课程性质：本课程为学前教育专业主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。 2.课程作用：通过本课程的教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。 二．教学目标 （1）知识目标 掌握学前教育目标的内容.手段和方法。 （2）技能目标 如何做一名合格的幼儿园教师。 （3）职业素养 为从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。 3.课程设计理念 《学前教育学》以教育学和心理学的基本原理为基础，研究学前教育的任务，内容，手段和方法。为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。 4.课程设计思路 全书揭示在学前儿童和教育者的共同活动中，怎样对学前儿童施加教育影响，促进他们在德智体美等方面主动发展的规律。 二、课程内容和学习情境教学设计 1、课程内容设计与学时分配 序 号 学习情境名称 项目单元（工作任务名称） 理论 小计 绪论 学前教育学绪论 任务一 学前教育学的含义，意义。 4 4 任务二 学前教育学的发展史 学习情境1 学前教育概述 任务一 学前教育的含义。要素。类型与发展趋势 4 4 任务二 学前教育的特点。原则和任务 学习情境2 学前教育与儿童 任务一 学前教育和儿童关系概述 4 4 任务二 儿童观的演变与建构 学习情境3 学前教育与社会 任务一 学前教育受社会的影响和制约 4 4 任务二 学前教育对社会发展的影响 学习情境4 幼儿园教师 任务一 幼儿园教师概述 6 6 任务二 幼儿园教师的素质 学习情境5 幼儿园教育的目的与内容 任务一 幼儿园教育目的 4 4 任务二 幼儿园教育内容 学习情境6 幼儿园生活活动 任务一 幼儿园生活活动概述 4 4 任务二? 幼儿园生活活动的知道 学习 情景7 幼儿园教学活动 任务一 幼儿园教学活动概述 4 4 任务二 幼儿园教学活动的指导 学习 情景8 幼儿园游戏 任务一 游戏概述 4 4 任务二幼儿园游戏的知道 学习 情景9 幼儿园环境 任务一 幼儿园环境的概述 2 2 任务二 幼儿园环境创设 情景10 幼儿园与家庭及社区的合作 任务一 幼儿园和家庭的合作 4 4 任务二 幼儿园和社区的合作 情景11 幼小衔接 任务一 幼小衔接概述 4 4 任务二 幼小衔接的策略 合计 48 48 2．学习情境教学设计(以上每个学习情境均单独一张表) 学 习 情 境 名 称 学前教育绪论 学时 4 学习目标 了解学前教育学的发展 理解学前教育学的含义，任务。 领会学习和研究学前教育学的意义。 学习内容 项目单元名称 主要学习内容 任务一 学前教育学的含义，任务。 学前教育学的概念和任务。 任务二 学前教育学的发展史 古今中外学前教育学的发展史 教学方法 设计 视频播放+讲述+分组讨论+师生互动 教学条件 教室 成果考核与评价 1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级。 3、考核标准：学前教育的原则。 备注 学 习 情 境 名 称 1.学前教育概述 学时 4 理论4 学时 学习目标 1了解学前教育的类型。 2.理解学前教育的含义.特点和任务。 3运用学前教育的原则。 学习内容 项目单元名称 主要学习内容 任务一 学前教育的含义.要素.类型与发展趋势 学前教育的含义及组成要素 任务二学前教育的特点.原则和任务 学前教育的特点.原则和任务 教学方法 设计 讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 教学条件 教室 成果考核与评价 1、成果形式：学生做老师布置的作业。 2、评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定A，B,C ,D四个考核等级。 3、考核标准：学前教育的原则。 备注 学 习 情 境 名 称 2. 学前教育与儿童 学时 4 理论4学时 学习目标 1.了解：影响儿童发展的因素.特点，儿童观的演变过程。 2.理解儿童发展和科学儿童观的含义。 3.分析学前教育在儿童发展中的作用。 学习内容 项目单元名称 主要学习内容 任务一 学前教育和儿童关系概述 儿童发展概述 任务二 儿童观的演变与建构 儿童观的概述 教学方法 设计 讲述+分组讨论+师生互动+作业练习 教学条件