《爬山》教学设计.docVIP

《爬山》教学设计 执教者：小教文10班 陈晓露 教材分析：　　《爬山》一文是S版小学语文四年级下册 单元的一篇讲读课文。讲的是父亲带我去爬山，从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。教学目标：　　　1、学习本课新词，理解新词含义；　　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；　　　3、激发学生无论做什么事都要尽力而为，要有克服困难的决心和全身心投入的精神。教学重难点：　　　1、学习课文，体会重点句子的含义；　　　2、理解我跟父亲爬山时学到了什么智慧。教学方法：　　　自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。教学准备：多媒体课件。教学时数：本课分为三课时，此次讲课为第二课时。教学步骤： 第2课时教学过程：一、 复习导入。 通过对第一课时的复习，巩固所学知识，为本次学习打下基础。二、整体感知，抓住文眼。　　　1、 提问学生，本文中作者最大的感受是什么？在第一课时的学习后，学生基本可以找出文章的中心句 “从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧”。把握中心句，进行深入学习。　　　2、学生自主学习，针对文章的中心句提出自己的疑问。 提出的问题应该有：为什么说从青山那里，我学到了沉静？ 山的沉静是什么意思？　　 我从父亲身上学到了什么智慧？ 3、师生互动，在交流中先理解“沉静”的含义，在扩展思维，理解“山的沉静”是指山的寂静、沉着、稳定。 三、潜心会文，深入理解 1、学生自由朗读，并说出文中父亲所说的，最值得深思的话，并指出父亲是在山的什么位置说出这些话的。 2、学生找出3个句子： 第一段话上山时，父亲说：“对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。” 第二段话在山顶，父亲说：“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉悦。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。” 第三段话下山时。父亲说：“大自然的美景，不但要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心去体会，最后用你的脑袋去思考。” 四、多种形式学习，击破难点 （一）创设情境，理解第一段话：对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。 1、用替换法，学习重点词“征服”的含义：提问学生可以用什么词替换文中“征服”一词，学生依据所学知识及生活经验，会说出“克服、战胜”等词来替换，从而理解征服的含义。 2、通过理解“征服山”是爬上山顶，把山踩在脚下的意思，进而在心中对父亲所说的“征服自己”有了初步的理解，教师接着引导学习。 3、自主探究学习，学生以四人小组为单位讨论，在上山的过程中我们遇到了那些困难，派代表汇报讨论结果。 4、教师通过上山过程中遇到的困难，引导学生理解“征服自己”是指不论做任何事，遇到什么困难都要有信心，坚持下去，克服困难的含义。教师板书重点词“征服自己、信心”。 （二）联系生活实际，理解第二段话：爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉悦。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 1、用演绎法，情境再现，增加学习的趣味性：通过请学生上台对角色进行演绎，使学生对人物的心理活动有更深入的理解。 2、请学生针对表演做出点评，在交流中是学生理解“慢条斯理”、“自以为是”、“洞穿人心”这三个成语。 3、联系实际，进一步理解这一部分中“父亲的智慧”。讨论怎样做事情才能叫尽力而为，认识到做事情时应该重视过程，享受过程，结果并不是最重要的。板书重点词“尽力而为、重过程”。 4、讲述名人事例，通过讨论2012年伦敦奥运会上中国飞人刘翔的表现，进一步理解尽力而为、享受过程的含义，用可观可感的典型告诉同学们面对生活的道理，升华感情。 （三）调动感官发挥想象，理解第三段话：大自然的美景，不但要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心去体会，最后用你的脑袋去思考。 1、播放一段大自然中虫鸣鸟叫的音乐，引导学生静静的欣赏后说说自己听到了什么，并和文中主人公听到的声音进行对比，体会大自然的美。 2、引导学生理解，“从青山那里，我学到了沉静”是指像山一样沉静下来才能欣赏到大自然的美的内涵，并用文中父亲的话告诉学生欣赏大自然的美时应该用耳朵去听，用心灵去体会。即应该全身心地投入对大自然的欣赏之中。板书重点词：“全身心投入、沉静”。 3、联系实际，请学生说说他们在生活中做什么事情的时候也用该沉静下来，并全身心投入的去做。这时学生会举例出：画画要全身心投入地画、作业要全身心投入地完成等，教师要灵活应对，抓住时机，表扬学生。 五、总结文章，升华内涵。