《陈情表》课件分析.pptVIP

孝—（老）有所依(子) 教—“孝言”（左孝右言） “教”之义，上施下效。授受的主要内容是“孝”。“孝为百善首”，一个连自己爹妈都不爱的人，能爱众爱民吗？这样的人缺的就是孝道德行。 整体感知：听录音 1.正字正音。 2.疑难字词。 小组诵读 第一组（长江组）齐读第一段， 第一组（黄河组）齐读第二段， 第三组（华山组）齐读第三段， 第四组（嵩山组）齐读第四段 背诵第一段 作业 1.背诵全文 2. 由课文标题《陈情表》展开思考： 为什么要“陈” ？（主旨句） “陈”什么？ 如何“陈”？ 具体研习第3段 1.本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？ 提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。 A.抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。 B.自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。 C.正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。 具体研习第4段 1.本段中哪句话是表文主旨？ 2.贯穿全段的是哪两个词？ 3.用语有什么特点？ 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬