方程教案与导学案.doc

第一课时 3.1.1 一元一次方程教案 学习目标：1.初步学会寻找问题中的相等关系，了解方程的概念； 2.培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。 3.通过处理实际问题让学生感受从算术方法到代数方法师一种进步。 重难点：1.了解一元一次方程及其相关概念； 2.寻找问题中的相等关系，列方程。 教学过程： 一：创设情境，导入新课。 问题一：同学们，用你的年龄乘以2，再减去5,结果是 。 学生甲： 21. 老师猜学生甲的年龄是 。 学生乙： 24 老师猜学生乙的年龄是 。 方法一：算数方法： 方法二：代数方法： 若设学生的年龄为x岁，那么“乘以2再减去5”就是 ，所得的等式是 。 二合作学习; 观察有上面代数方法所得的关系式有何特征： 讨论归纳;方程的概念： 。 跟踪训练：选一选：判断下列各式是不是方程，是的打　“√”，不是的打“ｘ”。 (1)-2+5=3 ( ) (2)3χ—1=7 ( ) (3) m=0 ( ) (4)χ﹥3 ( ) (5)χ+y=8 ( ) (6) 2a +b 　　( ) (7) 2χ2－5χ+1=0( ) （8） —=10 （ ） （9）x+2x—1=0 （ ） （10）x=27 ( ) 　判断方程的条件： 。 问题二： 小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到100厘米？ 代数方法：若设大约y周后树苗长高到100厘米，则y周后树苗长高了 厘米，那么树苗共高 厘米，所得的方程是 。 问题三： 一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是每小时70千米，卡车的行驶速度是每小时60千米，客车比卡车早一小时经过B地，A、B两地间的路程是多少？ 代数方法;若设A、B两地的路程为m千米，则客车由A地到B地所用的时间为 小时，卡车由A地到B地所用的时间为 小时，因为客车比卡车早1小时经过B地，所以 的时间比 的时间小1.由此得到的方程是 。 问题四： 某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？ 代数方法;若设这个足球场的宽为x米，则长为 米，由此可得方程 。 1.观察上面三个情境中的方程为有何特征？特征 。 归纳：1.一元一次方程： (1) 2χ2－5χ+1=0( ) （2） —=10 （ ） （3）x+2x—1=0 （ ） （4）x=27 ( )(5)-2+5=3 ( ) (6)3χ—1=7 ( ) (7) m=0 ( ) (8)χ﹥3 ( ) (9)χ+y=8 ( ) (10) 2a +b 　　( ) （11）x-(x-1)=1 ( ) （12）2x-7=8+2x ( ) 2.算一算：你发现了什么 （1）40+15χ=100 计算当x=4时，40+15x= ;这时我们发现方程40+15x=100等号两边相等，所以我们把x=4叫做方程40=15x=100的解； (2) =1，计算当x=6时—= ，