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22、猴子种果树（第一课时） 教学目标： A．知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 B．过程与方法：继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 C．情感态度与价值观：?理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。 教学重难点：理解课文内容，感悟寓意。 教具准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、?导入，并板书课题。 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语： 猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢 喜鹊 桃三樱四 （1）自由读。 （2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？ （3）开火车读词，指名读，齐读。 （4）去拼音读。 3、 再读课文，要求把句子读通顺。 4、 指名分段读课文。 5、 默读课文，勾划出文中不理解的词句。 6、 讨论交流： （1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。 （2）施肥：给植物上肥料。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。） 二、?指导学习生字。 1、出示生字。 2、说一说你用什么方法记住了这些字？ 3、学生描红。 4、教师范写指导，学生练习写字。 三、作业设计： 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个。 3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。  22、 猴子种果树（第二课时）  教学目标： A．知识与能力：?有感情地朗读课文。 B．?过程与方法：教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 C．情感态度与价值观：理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。 教学重难点： 理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。 教具准备：教学挂图、课件 教学过程： 一、复习检查： 1、听写词语： 浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急 2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？ 二、新授 1、指名读 ，齐读 。 2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。 （教师一边说一边板书） 3、猴子为什么要这样做呢？ 它都听了谁的话而不断改种果树的？ 贴画 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？ 你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。 a、小组表演 b、小组派代表表演 5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？ 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 7、师：听了三只鸟的话 ， 我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书） 乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四） 8、什么叫“梨五杏四”？ 9、梨树要等五年才能结果， 你说猴子有这个耐心吗？ 10、（出示句子）梨树要等五年才能结果， 你有这个耐心吗？ 换个说法， 使意思不变。 11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 12、听喜鹊说“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？ 13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有） 为什么？ 14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有） 为什么？（樱桃好吃树难栽） 15、齐读第8自然段 16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 三、拓展延伸 1、小朋友，如果你是这只猴子， 你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心） 2、学了这篇课文， 你现在最想干什么？（表演） a、小组之间练一 练 ， 可以加动作、神情等。 b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等） 3、表演。 4、学生评价。 5、师： 小朋友们， 猴哥到头来，什么树也没有种成， 那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？） 6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话， 你今后会怎么做呢？ 7、知错就改，仍然是个好猴子， 相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 四、小结 。 通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情