物态变化知识树(靳卿).ppt

苏教版《义务教育课程标准实验教科书》 说课标 说教材 八年级物理上册 第二章 物态变化 原任初级中学 靳 卿 * 内容标准 课程目标 说课标 说建议 说教材 教学建议 内容结构 课程资源的开发建议 评价建议 编写体例及特点 物态 变化 流程 课程目标 情感态度与价值观 物态变化 过程与方法 课程目标 知识与技能 制定了五条目标，提出来最基本且具有弹性的要求，方便了教师的因材施教。 1.1.4中增加了“了解我国和当地的水资源状况，有关新环境和节约用水的意识” 新课标 1.1.1和旧课标相比删除了“有评价某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识，尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见”同时把“能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征”改成了“描述固、液和气三种物态的基本特征，列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用” 1.1.2和1.1.3中增加了“经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热的现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象” 培养目标定位 提高全体学生的科学素养 制定了五条目标，它们分别是对科学探究中观察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。 课程标准 情感态度与价值观 物态变化 过程方法 课程目标 知识与技能 旧：1.经历观察物理现象的 过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。 旧： 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 新： 5.通过学习物理知识，提高分析问题和解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 新：3.经过信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，有初步的分析概括能力 新：1.经历观察物理现象的 过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力 新：4.能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流意识。 新：2.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，有初步的信息收集能力 旧：4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。 5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 旧：6.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 新增了对于科学研究方法的理解与应用。 课程标准 情感态度与价值观 物态变化 过程方法 课程目标 知识与技能 制定了五条目标，主要是学习兴趣的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。 新旧课标对于此部分没有内容上的变化，主要是语言表述的调整。 内容标准 课程目标 说课标 物态变化 流程 科学内容 科学探究 将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化 从学生被动接受知识向主动获取知识转化 同等重要的地位 内容 标准 交流与合作 科学探究 提出 问题 猜想与 假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 评估 分析论证 科学内容 运动和相互作用 物质 能量 物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体的尺度 新材料及其应用 一级主题 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展 二级主题 科学内容 内容标准 课程目标 说课标 物态变化