班级书香建设之班级读书会的经营.doc

书香班级建设之—— 班级读书会的经营 “想要孩子热爱语文该怎么做呢？最好最持久的方法是向儿童展示语文的美丽，让他们听见封存在文字里好听的声音。” 感受文字之美，尽享读书之乐，用书香浸润童年！书香班级建设，可以从班级读书会的经营开始。 一、什么是班级读书会 班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，在教师的指导下，有组织、有计划地在语文课堂上开展的阅读活动。 这是近年来国内越来越兴盛的一种语文学习形式，其目的是激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，拓宽学生广阔的阅读视野，在大量的阅读、交流中，提高学生的语文素养。 班级读书会不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。 因此，班级读书会包括了选书──阅读──讨论这样一个完整过程。 班级读书会一学期可进行二三次，其主要活动方式是组织学生对一本书进行讨论。低年级一节课，中高年级可以是两节课。在讨论前，老师可把学生们写的阅读记录表张贴出来（让学生有一种成就感）。可以重新排列一下教室的座位，用更轻松自由的形式来进行师生互动。老师要明白，班级读书会中，教师的作用是组织学生讨论，引导学生发言，不能越俎代庖，像上课一样讲个不停。 在班级读书会的课堂上，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍和作品； 在班级读书会的课堂上，教师一般不进行字、词、句的单向教学，而是通过和学生平等的讨论，激发学生持续的阅读兴趣； 在班级读书会的课堂上，师生既可以对某一段、章进行深入研读，也可以就整本书中的人物形象、作者观点进行讨论。 总之，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的学习方式，如更加注重学生的主体，强调在合作学习解决问题。 在班级读书会的课堂上，师生既可以对某一段、章进行深入研读，也可以就整本书中的人物形象、作者观点进行讨论。 总之，班级读书会所倡导的学习理念，更加体现了语文课程标准中倡导的学习方式，如更加注重学生的主体，强调在合作学习解决问题。 二、为什么组织班级读书会？ 多年来，很多老师已经习惯了教语文就是教语文教材，一学期下来就让学生学了二、三十篇课文。 但是，我们认真想一想，学生仅靠一本语文书是否就能获得较高的语文素养？没有一定阅读量的支持，学生的听说读写何以能顺利提高？学生的学习语文的兴趣是否单靠一本教材就可以实现？对老师而言，年复一年的重复一本教材，是否有时觉得工作的无趣？ 课程改革以来，语文老师们比过去更加重视课外阅读，逐步认识到要运用多种课程资源来进行语文教学。但是，很多老师还是只有布置，而缺乏具体的指导，大多时候并不知道应该如何布置学生看哪些书，该如何看，又该如何来落实。 因此，教师自己要对儿童文学进行“补课”。要让学生热爱阅读，首先自己要喜欢读书。而且，优秀的儿童文学作品也一定能让老师童心勃发，爱不释手，并从中领悟到正确的儿童观和教育观。 三、班级读书会的组织建设 1.健全组织机构。一般来说，班级读书会的组织机构包括这样一些岗位：会长1名，宣传委员、组织委员、会务委员各1——2名。 会长全面负责班级读书会的事务。 宣传委员负责绘制读书小报、读书笔记，宣传班级的读书情况、班级里的小书虫、书香小队等。 会务委员负责读书会的时间、地点、讨论话题的确定、活动情况的记录等。 建会初期，或在低、中年级，会长一般由语文老师担任。 2.建立书友队。班级读书会一般由若干个书友队组成，每个书友队的人数以5——6人组成。几个书友队的人员构成尽量按照兴趣、能力、性别等方面做到异质均衡。每个书友队设队长1名，由他（她）负责小队的事务。为了激发书友队的团队精神，建议引导他们为自己取一个别致的名称，想一句读书口号，并建立竞争机制，经常性地开展竞赛活动。 四、班级读书会的支持条件 （一）争取家长支持 家长的态度在很大程度上会影响班级读书会的建立和运转，我们可以在班级读书会建立之前，通过给家长写信或利用家长会向学生家长宣传读书的意义和读书对他们孩子终身发展的作用，争取家长的支持。一般情况下，这一环节不可省略。 （二）引导学生参与 班级读书会是一种全新的组织，它是干什么的？为什么要参加班级读书会？怎么参加读书会？诸如此类的问题，老师一定要向学生解释清楚，以激发和维持学生的阅读热情。 （三）解决书籍来源 可以开发社区与家庭的资源，但长期解决书源，比较现实的做法是按照推荐书目由学校购买或鼓励学生购买。 值得注意的是凡学校或学生购买的书籍要具备下列特点： 科学性与人文性的统一 经典性与时代性的统一 民族性与世界性的统一 基础性与发展性的统一 另外，它们的涵盖面要广，天文地理、文学科技都要涉及。 （四）安排读书时间 根据目前的情况来看，每天中午安排20分钟左右的时间引导集体读书是比较可行的。另外，建议语文教师精选作业