[生命与水教案.docVIP

课 题: 《生命与水》 课型：（新授 ） 主备人：樊海燕 审核人： 教材简析 本课是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识。说明没有水就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水的重要性。 文章语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。 在说明问题的过程中运用了列数据、举例子、打比方等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。 学情分析 到本学期，孩子们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，因此，对于本文涉及的有关科学知识学生能够理解。在以前的学习中，已经对说明方法有所了解，本课还需继续学习。 教学目标 1、认会11个字，写会9个字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识、培养良好的饮水习惯。 2、知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。 3、了解什么是比较复杂的提纲，开始学习写复杂的提纲。 教学重点 了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识、培养良好的饮水习惯。 了解什么是比较复杂的提纲，开始学习写复杂的提纲。 教学难点 知道课文运用了打比方、列数字、作比较等说明方法。 课时分配 两课时 课前准备 教师：查阅有关水资料，查读课文字音，设计教学过程。准备教学课件。 学生：按“五读”要求预习课文。 其它：阅读有关水的文章。 第 一 课时 教学目标 1、认会11个字，写会9个字。 2、理解 “ 吐故纳新、新陈代谢、质优价廉”等词语在课文中的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清课文层次，给课文写提纲。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 导入新课激学趣 1、多媒体导入：课件播放有关水的资料片，让学生体会水的激情，水的美丽，水在自然中的重要地位，让学生观后谈谈自己的感受。 2、切入：板题、读题，交流水的资料。 课件出示有关水的图片（1-4屏）。 （二） 自主学习悟新知 【学词，读文】 1、我能正确认读这些词语。 脾胃 肝脏 分泌 循环 溶解 排泄 警惕 唾液 腹泻 润滑 黏膜 蕴藏 奥秘 呕吐 我能正确、流利地读通课文。 联系上下文理解下面词语： 奥秘 繁育 提炼 溶解 吐故纳新 新陈代谢 润滑 警惕 质优价廉 【整体感知】 1、默读课文，思考：这篇说明文主要写了什么？ 【也可尝试用小标题概括内容。】 2、读课文两遍以后，给课文编写提纲。 出示自学提示内容 （出示第5-9屏） 指导写字：氧 泄 【相机指导】 （三） 合作学习解疑难 1、对子检查读，完成1、2、3项学习活动。 2、小组交流词语意思的理解。 1、组员说说课文讲了什么。组内其他人补充。 2、对子交流编写好的课文提纲。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （四） 聚焦展示显智慧 1、正确、流利地读课文，小组展示，全班挑战读。 2、讲解词语的意思，个别展示。 1、组员代表组里讲课文主要内容。 【概括课文大意，语言要简练、流畅。】 2、小组派代表展示说说课文的提纲及划分依据。 （五） 尝试应用 谈收获 1、比较组词：　液（ ）胃（ ）肝（ ）溶（ ）润（ ）泄（ ）　腋( ) 喂（ ）汗（ ）融( ) 闰（ ）泻（ ）2、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。 出示尝试应用内容 （第10屏） （六） 拓展延伸质新疑 1、为什么常喝白开水好？ 2、引导学生就水的问题谈谈自己的新疑问。 出示拓展的内容（第11屏） 板书设计 2 水占体重的百分之七十 1 总： 水是生命的摇篮 人体与水关系密切 3 消化、输送、排泄 7 总：水构成生命 水是新陈代谢的大功臣 水维持生命 4-6 润滑、调节、护卫 水是尽职尽责的防护兵 9 喝水要适量适时 8 养成喝水的良好习惯 讲究科学