拉 祜 族 学 生思 想 教 育 初 探拉 祜 族 学 生 思 想 教 育 初 探.docVIP

拉 祜 族 学 生 思 想 教 育 初 探 澜沧县酒井乡完小初中部—杨成昆 摘要:充分重视少数民族拉祜族学生思想教育、管理工作,根据少数民族初中拉祜族学生的思想特点,开展行之有效的思想教育、行为管理工作,是培养德、智、体、美全面发展的少数民族学生的根本途径,也是关系到能否贯彻好党的民族政策、教育方针的大事。因此,如何根据拉祜族学生的思想特点开展行之有效的教育管理工作,是边疆少数民族学校教育管理工作者必须思考的首要问题。 关键词:学生管理;少数民族拉祜学生;思想特点、思想教育;行为管理 ? 毕业至今笔者一直在一所边疆乡镇学校担任初中数学教学及班主任工作，初上讲台让我印象最深的是大多数少数民族学生不敢举手发言，不够自信、不敢与陌生人搭话，特别是拉祜族学生最为突出，不敢与新老师搭话或是碰面。远远地几十米地方如果看到对面有老师过来，他们的第一反应就是赶快躲闪或是避开不与老师会面；其次拉祜族学生或是怎个拉祜民族都有这样一个不好的习俗就是早婚早恋与近亲结婚这是我们边疆学校尤其是拉祜族比较多的地区教育教学工作最为困难之处，因此站在边疆少数民族地区的一线教师必须结合学校和当地实际，多措并举，加强和改进少数民族拉祜族学生思想政治教育工作，推行一系列贴近实际、贴近生活、贴近学生的新举措。让新的理念、新的价值观深入拉祜族族学生的大脑与心灵。 ??拉祜族学生的思想教育管理工作,是边疆民族学校教育工作的重要组成部分,是关系贯彻党的民族政策、教育方针,培养和造就一大批德智体全面发展的少数民族人才的一件大事。如何根据少数民族拉祜族学生的思想特点开展行之有效的教育管理工作, 是边疆少数民族地区学校学生教育管理工作者们必须思考的问题。 ? 一、把握拉祜族学生的思想特点、心理特征是做好拉祜族学生思想教育管理工作的前提，在少数民族地区学校学生管理工作中,拉祜族学生的管理是一项难度较大而又重中之重的工作。这主要是由于拉祜族学生在风俗习惯、宗教信仰、个人性格、爱好禁忌等方面与汉族学生有着明显差异,具有特殊性的缘故。分析掌握这些特殊性是做好少数民族学生思想教育管理工作的前提。根据笔者近十年的教学经历的观察与回顾这一特殊性主要表现在以下几个方面。 (一)、强烈的民族情感，少数民族学生有着强烈的民族情感。随着文化层次、个人素质的提高,这种民族意识有了更明显的增强,对民族问题极为敏感,对本民族的利益非常关心。由于拉祜族学生过去成长生活的环境一般都是本民族聚居的地区,在本民族的经济生活、风俗文化、语言文字、家庭教育的熏陶下,继承了本民族先辈的品行,形成了本民族意识与特点。上学之后,随着知识的积累与提高,信息接触面的扩大,接触人员的复杂,使他们日益体验到了这个 “少”字的含义,对民族的利益与地位更为关心了。如对本民族成员的比例,对班级里或对学校的活动中,自己民族人员的参与情况、次序安排、选择情况,对自己民族的风俗习惯、语言、宗教信仰的受尊重程度等问题一般都很敏感。这似乎是“小事”,但稍有疏忽,就会挫伤民族感情,造成新的矛盾和问题。例如在学校里学生们会以自己的民族利益或人格尊严来接班拉派如果这时教师和学校管理者不及时的加以引导和教育就会给我们教育教学工作带来很大的困难和不利。这种强烈的民族情感不仅仅是存在于学生之间，对孩子们的家长们也是根深蒂固的如果处理不好，学生孩子的一点小摩擦也会影响到家长之间的矛盾，甚至是不同民族的学生家长之间的矛盾。 (二)、观念变化的冲击随着知识经济时代的到来,拉祜族族学生的思想观念也在发生着深刻的变化,对本民族的发展、前途命运有了一定的关心了。随着信息技术的迅速发展,尤其是网络带来的便利,人们了解其它地域、其他民族、甚至世界各地变得越来越便捷。同样, 各种信息的传递,各种思潮的影响,也时刻冲击着拉祜族族学生的思想观念,使他们的人生观、价值观发生了相应的变化。通过信息交流,他们也会把本民族同其他先进民族做比较,通过横向观察使他们视野更为开阔,也确实感觉到与其他地方相比在经济发展上的差距,以及本民族经济文化的落后。但由于年纪小,缺乏生活阅历,加之社会上的一些消极因素的影响,他们当中的一些人,不能历史地、辩证地认识各民族间的差距,以及本民族的现状和未来发展,容易出现一些偏激情绪,甚至对国家、民族、个人的关系问题上产生一些模糊认识。在中学生中主要表现在会慢慢地对老师、同伴、同学及班集体的疏远和不信任，严重的甚至出现旷课逃学、产生厌学情绪。 ?(三)、心理素质相对脆弱大部分拉祜族族地区的学生在心理素质方面相对落后于经济发达地区的学生，在与同地区的汉族和其他民族学生相比也有较明显的差距。我所在地这一所学校近60%的拉祜族族学生来自交通闭塞、居住分散、经济落后、文化生活相对贫困的边远山区和村