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描绘自强人生教学设计 招远市西苑学校????王仁香????2011年8月3日 08:44 李玉红于11-8-3 09:01推荐我们的思想品德课是“在生活中进行教育。王老师的教学设计创设民主平等的课堂氛围，营造一种充满真情与关爱的氛围，让学生得到情的感染、爱的激励，进而心理得到健康的发展。而且，注重教学反思和二次备课，敬业精神可嘉。 ? 描绘自强人生 年级 初一 执教人 王仁香 使用日期 现在 教学目标 情感、态度、价值观目标： 以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。 能力目标： 初步? 提高自理自立的能力，走自强之路。 知识目标： 认识自强的重要作用；明白走自强之路应从哪些方面去努力。 教学重难点 自强的表现以及怎样走自强之路 教学方法 直观演示法、活动探究法、集体讨论法、案例解析法 教具 各种图片 教学过程 二次备课 复习导入： ?? 自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？ ?? 板书课题：描绘自强人生 ?? 出示教学目标。 新授： ? 一、人生当自强 活动一：（见教材P21页）（指名学生朗读材料） 想一想： ①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？ ??? ②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？ ??? （“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折；对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。） ③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？ ?? 想一想： ??? ①自强者都有哪些表现？ ??? ②自强精神的重要作用有哪些？ 活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟 ? ?1. （指名学生朗读材料，其他学生思考问题。） 说一说： ??? ①苏明娟的行动体现了一种什么精神？ （自强不息的精神。） ??? ②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？ 对自己起到了什么作用？ 2.自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用） ?? （学生朗读教材P22页第二段。） ??? 一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 相关链接：“划粥充饥? ”。（学生集体朗读材料） 纵观历史，自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。 二．走自强之路 （1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗 活动三：“网上长城”的故事（指名学生朗读材料） 议一议，说一说： ??? 在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用？ 教师讲述： ?? 赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标，立志成为世界上最棒的拦网手，中国的“网上长城”，才能进行高强度的训练，才能经受住多次伤病的考验，才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟，最终成为世界著名运动员。 ?? （2）战胜自我，超越自我 活动四：丘吉尔的故事（指名学生朗读材料） 想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？ 教师讲述： ??? 材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点，发奋练习，成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理——人总是有这样或那样的弱点，自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；要自强，必须战胜自我，超越自我。 ?? 说一说： ?? ①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？ ?? ②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？ （3）在磨砺中走向自强 活动五：“神童”的故事 想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？ ??? 一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。 巩固练习： 做“伴你学”相应习题。 ? 课堂小结： ??? ????一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，并凭借坚强的意志去克服艰难险阻，希望每个同学都能做一个自立自强之人，不断地去战胜自我，超越自我！ 课后作业： 熟记本课知识点： ? ? ? ? 板书： ? ??????????????????? ????人生当自强 描绘自强人生 ??????????????????? ????走自强之路 ? ? ? ? 教学后记及反思： 通过教学实践，基本上能实现预期的目的，使学生在学习中实现知识和能力的双丰收。当然，在取得成效的同时也暴露出不少问题，现总结如下两点： 1.??? 教学过程中学生主动参与的