教 研 常 规教 常 规.docVIP

教 研 常 规 1、开学前，制定出学校教研工作计划（或在教导处工作计划中体现）。 2、各学科教研组长根据教研工作计划制定出学科教学教研计划。 3、各备课组根据上述计划制定备课组教研计划。 4、每月召开一次全体学科教研组长会议，了解学科教学、教研计划的落实情况，制定下个月教研计划实施方案。 5、学科教研组长每月组织两次以上的教研活动，并做好活动记录。 6、备课组每周进行一次集体教研活动，并做好记载。 7、每学年开展一次教学竞赛活动和一次优秀教案评选活动，其结果纳入教师的业务档案。 8、教导处每学期进行一次教学常规检查。 9、各学科教师必须积极参加相互听课活动，每学期每人听课不得少于16节。 10、每学期，学校对各学科教研组进行一次检查评估，按有关评估细则评出优秀教研组、备课组和先进个人，并给予一定的精神、物质奖励。 校本研修制度 为了进一步促进新课程的实施，立足学校是教研工作的主阵地，更好地发挥教研工作在教育教学中的作用，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，引领教师的专业成长，优化课堂教学结构，深化基础教育课程改革，全面提高教学质量。根据学校的实际情况，现制定《北大街小学校本教研制度》如下： 一、校长是校本教研制度的第一责任人，是校本教研制度的组织者和领导者；要带头学习教育教学理论，发动全体教师积极参与教学研究。 二、学校成立校本教研领导小组，具体分工，保证校本教研制度的实施。 三、具体形式： （一）、学校方面： 1、在校长的领导下，全面制定学校校本教研制度，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。 2、支持教师参加高学历进修；鼓励教师参加各级教育主管部门主办的各种业务培训与教研活动。 3、制定学校的校本培训计划，努力做好校本培训工作。 4、带动全体教师学习教育教学理论，提高教师的专业理论水平。 5、组织教师学习课程标准，明确其中所蕴含着的内涵、目的、意义，确定该年级的教学要求，并在教学中贯彻落实。 6、组织教师进行教学常规建设。制定学校的教学常规制度，严格规范备课、上课、作业批改、学生辅导等教学常规。 7、积极开展教学研究活动。于每周四晚围绕课程改革实施过程中学校面临的具体问题和教学疑难问题等确定教研主题，做到定时间、定地点、定内容，研讨解决问题的措施和方法。 8、建立教学交流制度。积极开展教学研究、集体备课、教学观摩、听课评课等活动，加强教师之间的对话，及时总结、研讨，总结教学、教改经验，推广教学新经验。 （二）、教师队伍建设： 1、认真参加学校组织的各种教研活动，态度端正；认真完成学校交给自己的教研任务；集体教研时认真准备，积极发言，做好笔记。 2、认真参加教研交流活动，包括公开课教学、听课评课等活动；积极参加上级教育部门主办的教研培训、讲座等活动，外出学习的教师要做好笔记，回校后及时传达。 3、要熟悉课程标准、教材及必要的教参资料；要把握好课程标准和教材要求，以学生为本，认真备好课，写好教案。 4、教师在实际教学中，要学会对自己的教育教学进行反思、创新，努力成为实践的研究者；要对自己的知识和经验进行重组，适应新情况、解决新问题； 5、在教学实践的同时，应该做到：上好一堂教学公开课；写好一份教学案例；撰写一篇教学反思；撰写一篇教学论文。后三项为“教师业务档案袋“必备材料 6、要树立终身学习的态度，自觉学习教育教学理论。 四、实施管理： 1、教导要制定学期教研工作，于教师会上讨论通过，让全体教师对学期的教研工作做到心中有数并积极参与。 2、教研在实行定时间，定地点，定内容。 3、做好教研活动教程记录和教研活动总结。 4、制定相关的教师评价制度，对全体教师的参与度进行积极的评价。 “集体电子备课”实施方案（试行） 一、问题的提出： 备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。多年来，备课检查只注重书写工整、认真、环节齐全、数量足，忽视了它的科学性、实效性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，走入单兵作战、高耗低效的误区，无法适应新课程改革的需要。 为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定以实施集体备课为突破口，开展备课改革。要以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，与实施“三五八工程”的相互契合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大