教学反思 作业教反思 作业.docVIP

基本信息 人教版 初一数学第二章 整式 作者及工 作单 位 云南省景东县文龙乡中学 陈光应 教材分析 学情分析 3．学生对概念的理解，往往忽略了一些细节，从而导致对概念的理解不透彻，乃至会影响到后边的整式的运算。 教学目标 1、知识与技能：理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念，说出它们之间的区别和联系，并能指出一个单项式的系数和次数。 2、过程与方法：初步学会观察、对比、归纳的方法；发展学生的观察能力、思维能力及分析能力。 3、情感与价值观：培养学生合作交流意识，渗透数学知识源于生活，又为生活而服务的辩证思想。 教学重点和难点 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 问题1：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的速度是100千米/时，在非冻土地段的速度可以达到120千米/时，问：列车在冻土地段的行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时能行使多少千米？t小时呢？ 问题2：用含有字母的式子填空。解答教科书第54面思考题。 （1）6a2 ，a3 （2） 2.5x （3）vt （4）-n 由此引和新课。 二、合作交流，探索新知 1、单项式概念的探索。 ①以上几个式子有什么共同特征？ ②引出单项式的概念： 表示数或字母的积的代数式叫做单项式。特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式。如Z，a等。 ③让学生举出单项式的例子。 2、单项式系数和次数的探索。 问题1：以上单项式有什么结构特点？ 总结：由数字因数和字母因数两部分组成。 问题2：分别说出它们的数字因数和各字母的指数。 教师归纳： 单项式中的数字因数，叫做单项式的系数。 一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数。 交流练习：同桌之间一人举出单项式，另一人指出单项式的系数及次数（教师巡视指导，请各别学生展示交流成果。） 3、例题教学 教科书例1 学生独立解决后互相交流，最后教师归纳并在黑板上加以规范。 三、练习巩固，熟练技能。 1、教科书练习第1、2题。 2、下列各式：-X+3，6X，其中是单项式的是 。 四、总结反思，拓展延伸。 1、让学生谈谈本节课的收获。 2、通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？ 教学环节 教师活动 预设学生 行为 设计意图 引人 ?概念教学 练习、巩固 出示问题1、2? ? ? ?订正问题答案，引导学生总结共同特征。 例题讲析 ?由学生先根据理解完成，再师生订正。 ? 学生通过观察，初步得出问题结论的共同点。?? 学生练习 设疑 ? ?未知-猜想-订正的过程 加深理解、加以巩固 ? 板书设计 （需要一直留在黑 板上主板书 ） ……… 小结： 例1： ? 学生学习活动评价设计 练习1、2、3，有学生先自行完成，对结果进行小组交流，教师巡查，对存在的问题给以指正。 同过预先准备好的测试题进行测试，当堂订正，让学生知道自己学习本节内容的情况。 布置课外作业，教师进一步了解本节的教学效果。? 教学反思 本节课的课堂教学基本达成了教学目标,个别的错误方面。