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蓟县一中2013—2014学年度第一学期教案 课 题 第1课 揭开货币神秘的面纱 授课教师 李志刚 教 学 目 标 知识与技能 识记：（1）商品的含义。（2）货币的本质；（3）货币的基本职能； 理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。 分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。 过程与方法 （1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。 （2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。 情感 态度 与价 值观 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。 教学重点 难 点 重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。 难点：纸币、正确对待金钱。 教学方法 媒体手段 比较法，分析法 多媒体课件演示 教学反思 本课知识比较晦涩，学生学习有一定困难，在练习中，涉及商品的含义、货币的职能的题，学生错误率较高，在下节课课前再复习一次。 高中一年级政治学科 第 1周第 1 课时 教 学 过 程 教材内容介绍：要求学生阅读教材目录，教师展示演示文稿，介绍全书内容： 第一单元 生活与消费 第一课神奇的货币 第二课多变的价格 第三课多彩的消费 第二单元 生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 第五课企业与劳动者 第六课投资理财的选择 第三单元 收入与分配 第七课个人收入的分配 第八课财政与税收 第四单元 发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 第十课科学发展观和小康社会的经济建设 第十一课经济全球化与对外开放 一、导入新课 问：大家最近一次购物是什么时候？你都买了些什么？拿什么买的？（学生会列举各种生活必需品→用钱买来的） 教师：钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（老师展示100元的人民币）一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。 二、教学过程 学生对照课本完成填空 1 、商品的含义？商品的基本属性？ 商品是（ ） 商品的基本属性是（ ）和（ ） 2、货币的含义？货币的本质？货币的基本职能？ 货币是（ ） 货币的本质是（ ） 货币的基本职能：（ ）（ ） 价值尺度，货币本身有价值，是商品，货币执行价值尺度的形式是只需要（ ）货币，并不需要现实的货币） 流通手段：货币充当商品交换的媒介，货币执行流通手段的形式是只能用（ ）的货币，而不能用（ ）货币。 货币流通规律？公式？ 商品价格总额 待售商品量*价格 流通中所需要的货币量= = 货币流通次数 货币流通次数 4、纸币：含义( ) 通货膨胀：表现（ ） 通货紧缩：表现（ ） （2）纸币的发行规律 纸币的发行量（ ）为限度。发行过多会引起物价上涨；发行过少，阻碍流通。生活中出现的（通货膨胀、通货紧缩）现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。 （一）、货币的本质 分析判断：自然界中的落叶是商品吗? （学生讨论回答） 商品的含义、分类。 （学生对照课本完成填空） 比较：商品、劳动产品、物品 创意无限：你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？ 商品的基本属性 （学生对照课本完成填空） 使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。 合作探究：这两排汉字有什么特点？出现更早些的可能是哪一排？你能告诉我隐藏在这些汉字背后的秘密吗？ 财、贪、贫、贼、赚、赏、赔、赢、赌 钱、钞、锱、铢、银、钻、钰、铸、钿 3、一般等价物：直接和其它一切商品交换、表现其它一切商品价值的商品。（学生对照课本完成填空） 发散思维：《卖炭翁》诗句中是用什么作为一般等价物的？它在商品交换中可能会遇到哪些难题呢？ 4、货币产生的原因：商品交换中产生的新问题和金银本