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【课题】商品和货币 【教学目标】 知识目标： （1） 教 学 过 程 教 法 学 法 引入新课 你能找出图中有哪些商品吗？ 你能发现这些商品的买卖方式有什么不同吗？ 你还能列举出其他的商品买卖方法吗？ 从实际事例使学生自然的走向知识点 讲授新课 一．商品 （一）什么是商品 商品是用来交换的劳动产品 （二）判断一个物是否商品的两个标准 第一、必须是劳动产品 第二、必须用于交换 （三）商品产生和存在的经济条件 第一、社会分工的存在 第二、劳动产品属于经济利益不同的生产者 二、商品二因素 （一）使用价值 1、使用价值是商品能够满足人们某方面需要的属性。 2、对于使用价值应该从质和量两个方面进行考察。 3、使用价值是社会财富的物质内容，反映人与自然的关系。 4、使用价值是商品交换价值的物质承担者。 （二）价值 1、价值是凝结在商品中的无差别的人类一般劳动，又叫价值实体 2、价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。 （三）商品是使用价值与价值的独立统一体 1、使用价值与价值是统一的，二者缺一不可 2、使用价值与价值又是对立的，二者互相排斥 三．货币的基本职能 （一）货币的产生与本质 1、货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 2、物物交换。 3、一般等价物 4.货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 （二）货币的基本职能 1、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。 2、价值尺度 价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。 用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。 需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。 3、流通手段。 货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。 在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？ 这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。 货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。 4、通货膨胀 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。 5、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页，了解一下。 （三）纸币―――→电子货币 （四）树立正确的货币观 金钱可以买到“房屋”，但买不到“ 家 ” 金钱可以买到“珠宝”，但买不到“ 美 ” 金钱可以买到“饰物”，但买不到“ 青春 ” 金钱可以买到“药物”，但买不到“ 健康 ” 金钱可以买到“书籍”，但买不到“ 智慧 ” 金钱可以买到“虚名”，但买不到“ 实学 ” 金钱可以买到“服从”，但买不到“ 忠诚 ” 金钱可以买到“躯体”，但买不到“ 灵魂 ” 金钱可以买到“伙伴”，但买不到“ 朋友 ” 金钱可以买到“武器”，但买不到“ 和平 ” 金钱可以买到“小人之心”，但买不到“ 君子之志 ” 金钱可以买到“”，但买不到“ ” 巩固新课 本节的有关常识，主要知识框架如下： 商品――→使用价值 价值 ↓ 商品交换 ――→货币――→ 一般等价物――→价值尺度和流通手段 ↓ 纸币――→含义、产生、发行规律、正确 素材参照： 【百度搜索】 /beikao/gg/2011/02/21/4188.html /view/4017.htm /view/26698.html?tp=2_01 课后作业 教学反思 顺德区胡宝星职业技术学校 刘小力