模块一 力学模块 力学.doc

模块一 力学0 知识结构 说明：1.正确地对物体（或系统）进行受力分析是研究力学问题的基础和关键.分析物体（或系统）受力时，要将物体（或系统）与其他物体（或系统）隔离开，只分析物体（或系统）所受的“性质力”，不分析那些“效果力”，要不漏力也不多力.要准确地分析物体（或系统）受力的方向，如：压力垂直于接触面，摩擦力沿接触面的切线，安培力服从左手定则且垂直于电流和磁场所决定的平面等等. 2.力和运动的合成、分解都是等效思想方法的应用，它们的合成与分解都遵守同样的运算法则——平行四边形定则. 3.直线运动中最常见的是变速直线运动，而匀变速直线运动又是变速直线运动中最基本、最简单的运动形式，是一种理想化的运动模型.因此，高中对直线运动的研究重点是匀变速直线运动.匀变速直线运动的规律有公式表达和图象表达两种表达方式.对这两种表达方式都要理解和掌握，不可偏废. 4.牛顿运动定律、动量定理、动能定理及两个守恒定律是力学中的重要规律，要明确它们的意义、适用条件，要知道每个规律的特点，即各个规律适合于解决哪一类问题、不适合或不能解决哪一类问题.通过应用,积累经验，逐步提高解题时直觉判断的敏锐性. 5.匀速圆周运动和简谐运动是机械运动的更复杂的运动形式，对这两种运动的研究和处理方法仍是上述力学规律的具体应用.要掌握万有引力作用下的天体运动、人造地球卫星运动的研究方法，要了解一些与航天科技有关的背景知识. 6.波动是运动的一种特殊形式.由于波动在近代物理研究中的重要性，近些年的高考一直很重视对波动的考查.中学阶段对波动规律的表达是以图象为主的.要理解图象的意义，要掌握波动的特点，要注意由于波动的时间周期性和空间周期性而造成的多解性. 专题一 摩擦力 考情动态分析 摩擦力历年来是学生学习的难点和高考考查的热点，特别是静摩擦力方向的判断与大小的计算. 近几年的高考，有些题目直接考查学生对摩擦力产生条件、方向判断及大小计算的掌握情况，有些题目则结合动力学问题考查摩擦力，且考查的对象较偏向连接体.各种题型均有出现，难度适中. 在第二阶段复习中，应加深对摩擦力产生条件的理解，熟练掌握摩擦力方向的判断方法，明确滑动摩擦力和静摩擦力的区别. 考点核心整合 相互接触、挤压的物体存在相对运动或相对运动趋势时，在它们的接触面间就会产生阻碍其相对运动的摩擦力. 在确定摩擦力大小之前，应首先分析物体的运动状态，判明是滑动摩擦力还是静摩擦力. 1.滑动摩擦力 滑动摩擦力的大小与物体间的压力成正比，表达式为F=μFN；其方向总是与物体相对运动的方向相反，但不一定与物体对地的运动方向相反.因此，滑动摩擦力可能是阻力，也可能是动力，可能对物体做负功，也可能对物体做正功.由于受滑动摩擦力作用的物体也可能是静止的，所以，滑动摩擦力也可能对物体不做功. 受滑动摩擦力作用的两个物体，由于有相对运动，所以，一对相互作用的滑动摩擦力对两物体做功的代数和W和不为零，并且W和等于两物体间相互作用的滑动摩擦力Fμ跟它们相对路程s的乘积，也等于两物体间由于摩擦而产生的热量Q热，即Q热=W和=Fμs. 2.静摩擦力 （1）静摩擦力的大小除最大值外无确定的表达式，其大小可为零与最大值间的任意值，具体大小由物体的受力情况和运动状态决定.静摩擦力的方向总是与物体相对运动趋势的方向相反，与物体对地的运动方向间无确定的关系，可能与物体对地的运动方向相同、相反、垂直或成任意角度.因此静摩擦力可以对物体做负功、正功或不做功，但在任何情况下，静摩擦力对相互作用的系统做功的代数和总为零，故静摩擦力做功不会改变系统的机械能，不会将机械能转化为内能. （2）静摩擦力方向的判断方法： ①根据“静摩擦力与物体间相对运动趋势方向相反”来判断.先利用“假设法”判断出物体相对运动趋势的方向，即先假定没有摩擦力存在，看两物体会发生怎样的相对运动，从而确定静摩擦力的方向. ②根据物体的运动状态，用牛顿第二定律判断.先判断物体的加速度方向，确定合力的方向，通过受力分析确定静摩擦力的方向. ③利用牛顿第三定律判断.摩擦力是成对出现的，先确定受力较少物体受到的摩擦力方向，再确定与它相互作用的另一物体受到的摩擦力方向. 链接·思考 接触面间的弹力增大或减小时，摩擦力一定增大或减小吗？ 答案：不一定.滑动摩擦力Fμ=μFN,正压力增大或减小，滑动摩擦力一定增大或减小.而静摩擦力与正压力无直接关系，正压力增大或减小时，静摩擦力可能不变，也可能变化. 考题名师诠释 【例1】(2006北京高考，19)木块A、B分别重50 N和60 N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25.夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2 cm，弹簧的劲度系数为400 N/m.系统置于水平