第四单元自然界的水课题二01水的净化.ppt

* * 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 第1课时 沉淀与过滤 这是一张洪灾图片 1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？ 不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。 2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？ 可以把水静置一段时间，可以用家里的棉布或纱布来过滤水。 [提问]3. 这样得到的水就纯净了吗？ 不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。 [介绍]由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全地饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。 水的净化方法 [提问]自来水厂是如何把浑浊的江水（或河水）净化为自来水呢？ 请同学们看自来水厂的净水过程 (1)沉淀 [演示实验]将所展示的2杯相同的浑浊的天然水中的其中1杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象。 [学生活动] 观察并描述实验现象： 加明矾的1杯水比没有加入的更加清澈。 这2杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为—沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀。明矾在这个过程中所起的作用—明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为—絮凝剂 （2）过滤 [提问]那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出来呢？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。 [回答]用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离，用沙层滤水等。 [提问]这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？ [回答]都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 这是实验室通常用过滤装置，请同学们对照自己实验台上有哪些实验仪器和药品，然后完成过滤实验。 对照实验和右图概括操作要点： [小结]操作要点：“一贴、二低、三靠”。 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。(防止产生气 泡，影响过滤速度。) 二低：滤纸的边缘要低于漏斗边缘；漏斗里液面要低于滤纸边缘(防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。) 三靠：倾倒液体的烧杯口要靠着玻璃棒；玻璃棒要靠着漏斗内三层滤纸的一侧(防止戳破滤纸)；漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上(防止滤液溅出)。 注意： 如果滤液仍浑浊，应检查实验装置并分析原因，例如：滤纸破损、过滤时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，然后重新过滤。 （3）吸附 [提问]通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？ 不是。还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。 [提问]颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想一下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？ 活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子吸附其内，所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为----吸附。 活性炭净水器示意图 例 如图所示是某学生设计的 过滤操作装置图。 (1)写出有标号仪器的名称： A_______ 、B _______、 C_______ 、D _______ 。 (2)图中有____处错误，说明改正 方法：_______________________ 。 (3)该学生在过滤操作后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因： ① ； ② 。 铁架台 铁圈 烧杯 漏斗 2 待过滤的液体要用玻璃棒引流 漏斗下端的管口要靠在烧杯内壁上 滤纸破损 过滤时液面高于滤纸边缘 [课堂检测] 《状元成才路?状元导练》P35 “当堂训练”中的题目。 [课堂小结] 我们应该知道，要使被污染的河水变得更清更蓝，一定要避免走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱护水资源、节约用水、防止水污染。 [布置作业] 《状元成才路?状元导练》P36“课后作业”练习，并预习下一节的内容，试着做《状元成才路?状元导练》P37“课前预习”。 课题2 水的净化 第1课时 沉淀与过滤 水的净化方法 (1)纯水与天然水 (2)自来水的净化过程 (3)常用的净水方法 ①沉淀：絮凝剂—明矾 ②过滤：将固体和液体进行分离； 要点：“一贴、二低、三靠” ③吸附 * * * * * * * * * * * * *