第六单元大感受教案.doc

第六单元大感受教学设计 备课人 程卫星 本组说明： 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课内共4篇课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。推荐有4篇文章供学生选读，它们是：《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》。这8篇课文都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱国情感这一主旨编排的。内容既有描写南疆美景的，也有描写北国风光的，既有描写高山大海的，也有展示都市风采的。课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 通过课内学习，学生对祖国的大好河山已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。培养积累语言的习惯。 设计理念： 以“单元整合群文阅读”策略为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养爱国情感及语文素养。 教学内容： 1．课文：《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》。 2．阅读教材：《海滨小城》《天鹅湖》《红树林》《台湾的蝴蝶谷》 教学要求： 1．领略祖国山河的美丽风光，体会作者的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情。 2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。 3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学重点：要求1、2 教具准备：1.多媒体课件。? 2.美术卡纸制作的“知识树”，阅读卡等。 教学时间：2课时 教学过程： 前置性作业： 自学整理本单元生字。 熟读课文，想想每篇课文讲了什么？试着用词语概括。 画出你喜欢的句子，写体会。 第一课时 一、谈话导入： 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。这节课，我们就要继续走进书本，一起来领略祖国山河的美丽与富饶。 我们将用画知识树的方法来展示祖国山河之美。（出示“知识树”课件或贴图）这是一棵知识树，让我们用精彩的阅读展示，使这棵大树长出更加灿烂的果实。 二、主题回顾： 我们一起欣赏一组精美的图片（课件出示本组课文中的插图），请说出是第六单元中哪篇文章介绍的美景？她给你留下怎样的印象？ 学生说，共同简单回顾课文精彩，师概括。（随机出示课题与主题词） 1.《望天门山》──两岸青山相对出，孤帆一片日边来。多么雄奇秀丽的景色啊！? 《饮湖上初晴后雨》──淡妆浓抹总相宜。? 这两首古诗让你领略到了怎样的山水？概括（奇丽的山水）? 2.（出示插图）《富饶的西沙群岛》 你喜欢西沙群岛的什么？她给你的印象是？? 预设：美丽、富饶……? 概括：是的，这就是富饶的西沙，富饶的南国。? 3．《美丽的小兴安岭》──是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。? 概括：这就是美丽的小兴安岭，美丽的北疆。? 4.《香港，璀璨的明珠》──香港给你怎样的印象？? 预设：璀璨的明珠、繁荣、繁华……? 概括：是的，繁华的大都市香港犹如一颗璀璨的明珠。? 教师根据学生的回答随机板书关键词。? 三、阅读概览： ? 1.祖国山河的壮美是说不完道不尽的。在同步阅读教材中，也选编了七篇以“祖国山河”为主题的文章，我们重点阅读了四篇，生读题。? 2.课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？（学生说，老师板书） （勾画，批注，查资料，讨论……）? 3.老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。请小组同学相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再交流讨论。（师巡视，生讨论交流）? 阅读卡 4.学生汇报主要内容。 课文标题 作者 主要内容 优美的句段 体会或 问题 《海滨小城》 林遐 从大海、沙滩、庭院、公园、街道几个方面写出海滨小城的美丽整洁。 ? ? 《天鹅湖》 ? 天山天鹅湖自然保护区生活着无数的天鹅、金雕等珍稀鸟类，是水禽的乐园。 ? ? 《红树林》 林声 作者在一次偶然的机会见到了像龙宫一样的红树林，陶醉其中，胎生的红树还是大自然的卫士。 ? ? 《台湾的蝴蝶谷》 ? 蝴蝶王国台湾有着无数的美丽的蝴蝶，壮观的景象吸引了很多游客。 ? ? （此表为学生课前自主阅读时填写） 用文中的词语简洁概括给你的印象？ （师生一同总结，相机完成知识树。） 《海滨小城》──美丽小城? 《天鹅湖》──珍禽乐园? 《红树林》──奇异森林? 《台湾的蝴蝶谷》──蝶国台湾 5.小结：孩子们读书都非常的认真。我们再来看看这颗知识树，我们欣赏了祖国的奇山丽水，游览了美丽富饶的南国北疆，领略了都市小城的繁华美丽，也了解了丰富珍贵的物种，此时，你心里想说什么?。 第二