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碳酸钠的性质及应用（教案） 【教学目标】 知识技能：1.了解碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。 2.了解碳酸钠和碳酸氢钠相互转化方法及区分方法。 能力培养：通过引导学生对碳酸钠性质的探究，培养学生探究物质的分析能力、实验能力、观察能 力和解决问题的能力。 重点 碳酸钠的性质 难点 碳酸钠的性质 辅助手段 多媒体、演示实验、学生探究实验 科目 化学 授课人 朱瑞瑾 学校 五中 时间 2006.10.16 教 学 内 容 与 步 骤 教师活动 学生活动 教学意图 [引言]大家都知道的在我国北宋时期的苏洵、苏轼、苏辙在文学史被并称为“三苏”，可你们知道吗？在化学界也有“三苏”！ [投影]化学界“三苏”的化学式，化学名称及相应的俗称。 [介绍] 化学界“三苏”的化学式、化学名称、相应的俗称及碳酸钠的用途 [投影]碳酸钠的用途图片 [过渡]由于碳酸钠是重要的化工原料，因此我们十分有必要了解碳酸钠的性质 [板书]一、碳酸钠的性质 [引导]今天我们将通过实验探究来学习碳酸钠的性质，下面我们先来了解探究物质性质的一般程序。 [投影] 探究物质性质的一般程序。 [引导]探究物质的性质一般是从观察物质的外观开始，通过观察物质的外观了解物质的部分物理性质，现在请大家来观察这两瓶药品。 [展示碳酸钠样品] [板书]1、物理性质 [过渡]通过观察碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理性质，下面我们来根据碳酸钠的所属物质类别，预测碳酸钠可能有那些化学性质？ [引导]Na2CO3俗称“纯碱”，它属于“碱”吗？ [引导] Na2CO3属于盐类，那它可能具有那些性质？ [板书]可能 ①与酸 ②与碱 ③与盐 [引导]碳酸钠属于盐类，为什么会被称为“碱”呢？ [板书]④水溶液呈碱性 [过渡]那么，碳酸钠是否能与酸、碱、盐反应呢？请大家根据学案上的提示，通过实验逐一验证我们的预测。 [投影]友情提示： 1、为节约实验时间，请大家先做学案上的【实验四】 ，在等待“静置2min”时，同时做其它实验。 2、实验时请大家注意规范操作，以保证实验安全 [指导学生探究活动] [投影]碳酸钠的性质 [引导学生整理实验现象，得出正确的结论。] [板书]2、化学性质 [过渡]通过刚才的实验验证了我们对碳酸钠性质的预测，下面我们将研究Na2CO3与NaHCO3的相互转化。 [板书]二、Na2CO3与NaHCO3的相互转化。 [演示实验]同时加热Na2CO3与NaHCO3的固体 [提问]观察到什么现象？ [引导]学生从分析实验现象推测产物和反应过 程，得出结论。 [投影] 2NaHCO3 = Na2CO3+CO2↑+H2O [讲解]我们除了通过加热的方法实现NaHCO3转化为Na2CO3,还可以通过加氢氧化钠的方法实现。 [投影] NaHCO3 +NaOH = Na2CO3+H2O [提问] A试管内澄清石灰水为什么先变浑浊后又变澄清？ [转引]碳酸钠与碳酸钙都是碳酸盐，组成相似，如果碳酸钙能与H2O和CO2反应生成Ca(HCO3)2，那碳酸钠是否也可以通过与H2O和CO2反应生成NaHCO3 [投影] Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 [总结] Na2CO3与NaHCO3相互转化的条件 CO2+H2O [板书] Na2CO3NaHCO3 或NaOH [过渡]大家请看，我手中的这两瓶药品它们分 别是Na2CO3和NaHCO3，从外观上你能区 分吗？ [引导]现在请大家根据学案上提供的Na2CO3和 NaHCO3的性质，设计一个实验方案区分 这两种物质。 请同学们将讨论的成果展现给我们大家 [组织学生分组验证] [引导]学生小结实验现象，讨论方案的 可行性，总结出可行性方案和最佳实验方案 [总结]区别Na2CO3和NaHCO3的方法 [投影]区别Na2CO3和NaHCO3的方法： 实验方案1：各取少量固体置于两支试 管中，再逐滴加入少量水 用手触摸试管底部，有明显放热现象的 原样品Na2CO3 [组织学生阅读课本Na2CO3的应用] [结束] [提问]这节课我们主要掌握哪些Na2CO3的性质 [练习] [作业]完成学案 倾听 倾听 观看 通过[投影]了解探究物质性质的一般程序。 观察、总结出碳酸钠的部分物理性质：白色粉末，易溶于水 回答：不属于“碱”，属于“盐”。 思考、回答 能够与酸、碱、盐反应… 思考、回答 它的水溶液可能呈碱性。 【活动与探究、】 Na2CO3的化学性质 整理实验形象，总结出碳酸钠的化学性质。 观察实验现象， 回答：小试管内壁有无