羚羊木雕教案参赛1.doc

《羚羊木雕》（第1课时） 教 案 设 计 赣州市湖边中学 胡秋华 2008年11月25日 羚羊木雕 张之路 [学习目标] 正确流利、有感情地朗读课文； 学会从文中的语句分析人物形象； 体会作者的思想感情； 学会和父母进行良好的沟通,尊重父母。 [重点难点] (1)重点：正确流利、有感情地朗读课文； 学会从文中的语句分析人物形象。 (2)难点：体会作者的思想感情； 学会和父母进行良好的沟通,尊重父母。 [教学时间] 二课时 [教学过程] 第一课时 [学习目标] 学会从文中的语句分析人物形象； 正确流利、有感情地朗读课文； 一、导入： 同学们,下个月的今天是什么日子呀?你们之间会不会互相送礼物?家长会不会干涉?送礼物是什么心情?那为什么有人会因送礼物而伤心落泪呢?今天我们就来学习张之路的《羚羊木雕》。 二、快速阅读课文,注意下列字词的读音： 1、变得（dｅ）十分严厉；你还得（děi）站两个钟头 2、怦怦(pēng) 3、抹 (mǒ)眼泪 4、树杈(chà) 5、攥(zuàn) 6、反悔(huǐ) 7、脸颊（jiá） 7、逮（dài）捕；逮（dǎi）着玩 8、寒颤（zhàn）； 颤（chàn）抖 三、跳读课文,整体感知： ●故事围绕什么写?写了什么事? 羚羊木雕 我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 ●本文的涉及人物有哪些? “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈 四、探究人物： 从动作、神态、心理描写,特别是个性化语言描写，揣摩人物性格、态度. 妈 妈: 急躁、 固执 坚定 “我”： 重情、软弱 左右为难 爸 爸: 持重沉稳 赞同妈妈 奶 奶: 明白事理 同情 万 芳: 仗义明理 生气到谅解 万芳妈: 泼辣 赞同“我”爸妈 五、评判人物 我最喜欢谁.因为--- 我最讨厌谁.因为--- 我最同情谁.因为--- 五、分角色朗读： 朗读指导: ●注意人物的语气、语调 ●抓住人物的神态、心理 ●扣住作者的感情倾向 示例一：下列文句该怎样读？ “那只羚羊哪儿去啦?” 责问语气——为不见了羚羊木雕而惊慌着急，带有责备语气。 妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。 示例二:爸爸的话：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?” 爸爸说这话时，是“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”，“声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量”。 从根本上说，爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的，只是他比妈妈态度沉稳、严肃，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一种威严。 七、小结： 本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员间的矛盾。事件的发生归根结底在于家长与孩子间缺少必要的沟通。在此我们衷心祝愿： △愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！ △愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友! △愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的情！ △愿天下所有的家庭都是相亲相爱的一家人! 欣赏音乐《相亲相爱的一家人》 八、作业： 创新阅读，思考：假如我是“我”,我会这样做: 假如我是“爸爸妈妈”,我会这样处理: 请同学们课后准备,下节课再讨论. 九、版书设计： “我” 万芳 --------------------→珍视友情 赠送、要回、谅解 羚羊木雕 爸爸 妈妈 --------------------→看重钱财 追问、逼迫 5