老人与海鸥第二课时幻灯.ppt

塑 饼 谱 抑  挫 歇 吉 营 褪色 塑料 饼干 撮起嘴 应声而来 节奏 乐谱 起起落落 有声有色 抑扬顿挫 亲昵 扇动 平衡 歇落 吉祥 驻足观看 滇池 盘旋 企盼 相依相随 遗像 急速 瞻仰 肃立 守灵 旋涡 课文围绕老人与海鸥主要讲了什么？ 在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？ 课文是怎样描写这个意想不到场景的呢？请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 拓 展 练 习A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、表示语意未尽,让人思索 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… 3、“它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” 4、“你看它们那小模样！啧啧……” 5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… * 撮嘴呼唤　 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话　 肃立不动　 啧啧称赞 白色旋涡 　 　 cuō shān xuán 　　　 意想不到的事情发生了——　一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 返回 返回 　　过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 返回 　 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 返回 “扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 质疑：一个“扑”字，你知道体现了什么吗？“白色旋涡”说明什么？从这句话中，你还体会到什么？ 返回 （自主质疑）： 同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？ 思考： 这群海鸥为什么会这样做，知道吗？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下来，待会儿交流。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 返回 应声而来 扫 请同学们从这个片断中找出表示动作的词语？这些动作的描写，说明了什么呢？ 这一细节描写说明老人的动作十分娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 返回 应声而来 扫 再读这个片段，从这个片段中,你还体会到什么? 体会到老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人作伴。另外老人与海鸥相处了很长的时间。老人与海鸥亲密无间、海鸥非常信任老人。 　 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 返回 老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。 思考：老人喂食的时候，和别人有什么不一样？ 步 三 乐 沉 扫 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 返回 运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请同学们拿起手中的笔，选择其中一个角色写一写。 假如我是老人我会说：海鸥们，你们看，我又给你们带食物来了，你们要多吃，多吃才会健康。 假如我是海鸥我会说：老爷爷，您心肠真好！您