2016届高三英语复习备考建议解析.docVIP

2016届高考英语新变化 听力30分，笔试120分。考试时间100分钟。继续沿用2015届的语法填空新题型，从而替代单项选择题。 备考建议 一轮复习 近年来高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，尤其是目前高三学生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习不是对已学知识的简单重复而应当是一个再学习、再认识、再提高的过程。应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。 高三一轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。这轮复习的目的是将学过的基础知识梳理和归纳，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及考试说明，作为复习参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识。同时为二三轮复习奠定基础。 一、深刻领会新课标的精神实质与高考的关系 新课标要求高中阶段必须达到的英语级别———八级。要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能主动参与计划、组织和实施语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源。除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。近年来高考英语的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，高考英语试卷的命题指导思想也由“以知识立意”转向了“以能力立意”。所以两者的最终目标是一致的。因此，有效的高三英语教学应该从实际出发，要深刻认识语言既有交际性，又有知识性，在教学方式上既不过分注重语言知识的传授，也不要忽视语言知识在试卷中的地位。 二、认真学习《大纲》和《说明》，准确把握高考 《考试说明》是高考命题的主要依据，也是复习教学的一个指导性文件，使用《考试说明》时，教师应首先深入理解考试内容中所规定的学科能力要求，并结合《教学大纲》的具体要求做细化工作。其次，教师要正确认识《考试说明》中的题型示例。题型示例具有两方面的作用，一是通过示例帮助应试者了解题目形式，二是示例在其相应的题型中具有较强的代表性，它反映该类题型所能容纳的知识含量与能力要求层次。在高三新课结束转入总复习时，教师可先组织学生学习上年度的高考《考试说明》，让学生提前领会高考的指导思想和命题原则，从而对高考有轮廓性的理性认识。 三、创造性地使用高三教材、教辅 1、合理使用教科书 2、强化备课组意识 “人心齐、泰山移”，教学成绩的取得离不开教师间的精诚合作。高三教师要强化备课组意识，统一思想，统一进度，统一资料，统一备课思路，分专题组织编写相关教学复习资料，自编、自选、自拼联系，严格限制使用现成的套题，共同探讨，相互帮助，相互学习，实现资源共享。 3、合理完善的教学计划。合理的教学计划有利于增强教师的自信心，真正地做到有的放矢。 四、系统复习中学语法和高考词汇 在英语复习过程中，教师要狠抓学生的词汇梳理和学生的语法知识框架。 教师要把握教学难度，有效地进行语法教学，将语法教学渗透在听、说、读、写的每一个环节。在语法复习教学中，教师要注意遵循由易到难、由已知到未知的原则，营造真实的交际语境，通过设计信息差、解决问题、选择决定、交换观点等任务促使学生正确处理和使用信息。学生只有通过亲身体验，才能真正掌握运用语法规则。 高三学生在英语复习的过程中都知道词汇量的重要性。教师要适时渗透自主复习策略。不仅要结合心理学的遗忘规律指导学生利用早晚自习和生活中的琐碎时间及时复习、多次复习、间时复习，还要具体地指导学生利用上下文、工具书、词根、等科学地学习词汇，利用情景、演艺、归纳等有意义地记忆。 五、合理利用高考真题 历年考题是最能反映命题意图命题意向的。例如阅读理解题，所有的解题思路、技巧、阅读方法都可从多篇历年真题中锻炼出来。对真题进行分析有助于把握考题的走向，掌握解高考题的方法、思路并且有助于挑选接近高考真题的练习题模拟题等。 同时教师要把真题的文章中的一切障碍难词难句全部疏通并让学生把题目全部做完。错的做下记号。对所有的题目无论对的错的都详细分析一遍，具体解决为什么要选这一项而不选其它几项。然后经过一段时间再次让学生把真题拿出来分析思考。在无形中培养学生的高考应试能力。教师可把高考题进行归类，在集体备课的过程中把高考题进行分解，分解到每一个复习模块让学生在复习的过程中时刻接触高考感受高考。 六、以阅读为主线，全面发展学生的综合素质 英语高考阅读理解是全卷当中占分数最多的一部分，也是最重要的一部分。现在的阅读理解在题材和体裁都非常的多样化，而且文段较长，既要重视对学生能力的考核，又要重视语言考核中的文化因素，因此要求学生的阅读速度非常之快。当然文章里面还不时出现一些不影响同学阅读的单词，要求根据上下文来猜测词意。那么在平时教学中必须要求学生大量的阅读各种英语报刊杂志