滴水穿石的启示 杰滴水穿石的启示 刘杰.docVIP

《滴水穿石的启示》 句容市桥头小学 刘杰 教学背景 面向学生 ：小学 2、学科 ：语文 3 、课时 ：第二课时 4 、学生课前准备：熟读课文，理解成语含义。标出文中不理解之处。 5、教师课前准备：多媒体课件。 二、教材分析 　　《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。 　　本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。 三、教学目标 1．能够正确、流利地朗读课文。 2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。 3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。 四、教学重难点 　　教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。 　　教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 五、教学方法 品读感悟法 创设情境法 合作讨论法 六、教学过程（本课为第二课时） （一）导入 1、读课题 （今天，我们继续学习这篇课文） 2、课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个读一遍。（读得字正腔圆，有感情，太厉害了。） 3、出示图片，声音。仔细聆听，你从这水滴声中，感受到了什么？ 【百度链接】/file/sound/fx/2005/dow/29827_1076_233.mp3 生答：声音清脆 微弱 总是滴在同一个地方 坚持不懈 枯燥等 过渡：真有想象力 听的也很仔细。当作者看到水滴带来的奇观，是怎样向我们描述的呢？请同学们集体朗读这一段话：原来，在石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来……… （二）学习课文 1、我们回忆一下，水滴力量微弱，之所以能滴穿石块，是因为： 2、学生回答：坚持不懈 目标专一（如果说水滴是有精神的，那什么就是它的精神。） 3、学生答：目标专一 持之以恒 4、作者由滴水穿石这个奇观，想要告诉我们什么道理？ 水滴的力量是微不足道的，但是它目标专一…….（出示这句话并读） 出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？分析： 她的意思就是 （过渡）难道目标专一，持之以恒，就一定能够取得成功吗？你们相不相信？ 生答：相信。 师：老师还有点不相信，既然同学们相信，那能不能举一些例子来说服我呢？ （同学们在举例的时候，先用一句话来概括你所要说的名人事例，然后再具体的通过一些词语，句子来证明你的观点） （三）学习第三自然段 1、你想举哪个人物的例子，来说服我？生：李时珍 师，先用一句话来概括故事：李时珍坚持不懈…… 你从哪些地方感受到了他身上具有滴水穿石的精神？ 终于：坚持不懈的精神。 巨著：《本草纲目》上还有图，药性等，说明他写书用很长时间。 简单介绍《本草纲目》【百度链接】/v2175693.htm 教师：谁来读读这个故事，把感受读出来。 （你也能这样读出来吗？）再指生读。 从这一段中我们感受到他编写容易吗？就像滴水穿石一样，容易吗？他是凭着他…… 生答板书。出示：你看，李时珍在前进的道路上，不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？ 现在 通过李时珍的例子，老师开始有一点点相信了 同学们能不能再举一些例子，让我更加相信呢？ 爱迪生的故事。 先用一句话概括 理解：孜孜不倦。（学生课前查阅资料）/questionhtml 有没有小故事能够说明孜孜不倦的？说用灯丝的故事。找了6000多种材料，实验了7000多次才获得成功。从这些数据当中，我们感受到了他的坚持不懈，目标专一。 毕生：爱迪生一生八十多岁，他一生中没有停止过他的发明创造。你知道他每天睡多长时间？ 这一切都是为了什么？（为了对电学作出贡献。） 书上有一个词，迷恋。谁来说说这个词。迷恋比着迷痴迷更深，已经高到不可拔地的程度。 师：他自幼家境贫寒，他割舍了这份迷恋吗？这就是滴水穿石的什么？一起读这一段。生齐读。 过渡：声声入耳，字字入心。让我又想到了那句话，谁读？出示：你看，爱迪生在前进的不是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”这块“顽石”，最终取得成功的吗？ 现在 老师更加相信了？睡还能让老师彻底相信你们的观点呢？ 齐