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班主任工作调查报告 福建中华职业技术学校教研室 班主任班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量，在学校工作中着举足轻重的地位和作用。》（教职成〔2010〕14号） 性别 男 15 57.7 女 11 42.3 年龄 25岁以下 7 26.9 25-30岁之间 14 53.8 30-40岁之间 4 15.4 40岁以上 1 3.8 学历 硕士及以上 0 0 大学本科 6 23.1 大专 18 69.2 中专及以下 2 7.7 工作年限 三年以下 13 50.0 三至五年 5 19.2 五至十年 6 23.1 十年以上 2 7.7 带班情况 一个 10 38.5 两个 10 38.5 三个 6 23.1 三个以上 0 0 由上表可以看出，我校班主任在性别上比例适当；在年龄分布上，以25-30岁较年轻者比例最多，占53.8%；在学历分布上，以大专学历者最多，占69.2%；在工作年限上，我校有一半班主任已担任班主任工作三年以上，一半在三年以下；在带班情况上，有10位班主任带了一个班，10位带了两个班，6位带了三个班。 二、班主任感受认识现状的描述分析 班主任感受认识现状主要从对做班主任的基本态度、最大收获、最大压力和 对中职生发展前途的看法等问题上测量。具体结果如下： 在“做班主任的基本态度”上，53.8%的班主任选择了“很喜欢”，其余46.2%选择了“较喜欢”，可见，我校班主任热爱自己的岗位，工作态度端正、积极。在“您认为做班主任最大的收获”这一问题上，61.5%的班主任选择了“与学生有广泛的接触与交流，在自己的影响下，学生有显著进步”，34.6%的班主任选择了“可以提高能力水平”，只有3.8%的班主任选择了“积累班主任工作工龄，可以升职称”，可见，我校大部分班主任具有正确的工作价值观，能够把实现学生的发展和自己的发展作为工作的最大价值。在“您做班主任的最大压力是什么？”这一问题的选择上，一半班主任选择了“事务繁重”，班主任工作涉及到学生的生活、学习、思想等方方面面，俗话说“学生无小事”，学生的每一件事班主任都要去关心，事务繁重很为正常。23.1%的班主任选择了“家长不支持”，班主任如果能争取到家长的支持和配合，其工作压力就会小一些。 19.2%的班主任选择了“学生难管”，7.7%的班主任选择了“心理负担”。尽管班主任存在着较大的工作压力，但是他们仍然对自己的工作充满热情，这体现在他们对中职生的发展和前途充满信心上。调查结果显示，80.8%的班主任选择了“充满信心”，但也有19.2%的班主任选择了“感觉希望不大”，学校应加强这部分班主任的思想教育工作，因为只有教育者对被教育者充满信心，才有可能教育、培养好被教育者。 三、班主任学生思想工作现状的描述分析 学生思想工作是班主任工作的重要内容之一。处于青春期的技校学生生理发展和心理发展不平衡，加上外部环境复杂的影响，很容易产生思想和心理困惑。因此，班主任的学生思想教育工作就显得极为重要。 本研究对学生思想工作现状的测量是从班主任对自己所带学生的思想、心理了解情况、现阶段学生的思想问题表现、做好学生思想工作的关键、对自己学生思想教育工作效果的评价等方面进行的。在“您对自己现在所带班级学生的思想、心理了解情况”这一问题上，65.4%的班主任选择了“基本了解”，30.8%的班主任选择了“非常了解”，可见，我校大部分班主任工作认真负责，经常深入班级、深入学生，及时掌握学生的思想动态和心理变化情况。在“您认为现阶段学生的思想问题主要有哪些？”这一问题上，班主任选择最多的是“人生观、价值观迷茫”、“厌学情绪突出”和“逆反心理强”。 卡方检验结果显示，不同性别、年龄的班主任在这一问题的选择上存在显著差异。从性别角度来看，男女班主任在对“自我意识强”这一思想问题的选择上存在差异，男班主任更多地选择了这一问题，比女班主任多52.7个百分点。从年龄角度来看，不同年龄的班主任在对“人生观、价值观迷茫”这一问题的选择上存在显著差异，表现在30岁以下的班主任较多地选择了这一问题，这可能是因为，30岁以下的班主任本身人生观、价值观就处于较迷茫阶段的缘故。 表2 不同性别班主任对学生思想问题的选择（N=26） 学生的思想问题 性别(％) 男 女 X2 人生观、价值观迷茫 93.3 81.8 0.824 理想信念淡化 60.0 36.4 1.418 厌学情绪突出 73.3 54.5 0.990 逆反心理强 86.7 54.5 3.328 自我意识强 80.0 27.3 7.228** 其他 0 9.1 1.418 总计n 15 11 **＜0.05 表3 不同年龄班主任对学生思想问题的选择（N