三年级英语上册Unit5教案含三维目标教学反思分析.doc

Unit5 Let’s eat! The First Period 教学目标 知识与技能 1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”, “egg” ,“juice”。 2.能听懂、会说:“I’d like some...,please.”，“Here you are.”，“Have some..., too.”，并能在实际情景中正确运用。 过程与方法 1.通过游戏，小组合作等形式完成本课任务 情感态度价值观 1.教育学生要珍惜粮食 教学重、难点分析 教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“I’d like some...,please.”，“Have some...”。 难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。 教学准备 教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。 2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。 3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如： T: Look, what animals are there? Ss: Pandas, monkeys... 我说你译。 教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。 二、课前预习（Preview） 1.A. Let’s talk. (1)教师出示juice, bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。 (2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。 (3)教师拿出一张面包食物图，说:“I like bread. I’d like some bread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:“I’d like...”的含义。 (4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。 (5)教师播放教学录音，学生跟读。 (6)教师指名让学生分角色读对话。 (7)教师让学生比赛读下面的歌谣。 I like bread. Have some bread. I like eggs. Have some eggs. I like juice. Have some juice. A. Let’s play. 教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。 单词接龙。 学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说:“Bread.”，第二位学生说:“Bread,egg.”，第三位学生就说:“Bread, egg, juice.”。 句子接龙。 学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs and juice.”。 请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。 巩固延伸（Consolidation Extension） 学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。 Name Like 五、课堂小结（Summary） 1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？ 2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。 六、布置作业（Homework） 让学生采访他们的家人:“What do you like to eat?”，然后以表格的形式记录下来。 板书设计 Unit5 Let’s eat！ The First Period ---I’d like some..., please. ---Here you are. Have some bread, too. ---Thanks. 教学反思：本课时为了让学生更好地掌握知识，我在课堂上创设情境让她们主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。学生的合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。 The Second Period 教学目标 知识与技能 1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。 2.能用英文介绍这些食物。 3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 过程与方法 利用多媒体，游戏等方式 情感态度价值观 引导学生养成良好的饮食习惯 教学重、难点分析 重点：1.能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。 2.能听懂有