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设计思路和用途 1、教法构思：七年级的学生由于水平的限制，自主合作、探究的学习能力不强，因此就要加强学生这方面能力的培养。因此设计教案时，就本着以“学生为主体，教师为主导”的设计理念，课堂教学中让学生多活动，教师只是起到一个穿针引线的作用。 2、学法指导：简化问答形式，按照课文的思维由“感知”而至“品味”，由“品味”再至“创作”，由此让学生掌握“美文美读”的方法，逐步引导学生由浅入深、由表及里、由体验到鉴赏，从而步入“美”的文学殿堂，培养审美情趣，提升审美能力，提高学生的整体素质。 3、用途：本文是一篇文质兼美的散文，当将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。突破口当放在文本的语言特点上，以语言带文本，对语言的学习，文本的探讨，可以避免了大而空的教学，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，从而培养学生爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。这篇课文难度不大，自己设计的教学环节当能让学生对“亲情”对“生命”有了更多的认识，联系社会与生活也可让学懂得更多的传统美德。练习的设计较符合学生的身份，也能引起学生的兴趣，调动他们的积极性，两项作业当能在一定程度上对领悟文章的语言特点起到作用。。 再见 * * 感恩的心 我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽 这条路却难走 我