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课 时 教 学 备 课 课 题 1 让我们荡起双桨 所用（2）课时 累计课时：4 教学内容 教材6--9页 教 学 目 标 1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。理解生字组成的词语。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点 学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。 教学难点 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 教 法 情景教学法 课型 新授 教学具 生字词卡片、田字格小黑板、课件 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、启发谈话，揭示课题： 第一课时 1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位 学生欣赏少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 课 时 教 学 备 课 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 二、范读课文，学习课文中的生字 三、学习 　 学生欣赏少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 学生欣赏北海 学生看图水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 学生读课文，理解课文内容 课 时 教 学 备 课 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习： 二、 学习课文第二段： 三、学习课文第三段 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读背诵课文第一小段。 第二课时 1指名背诵第一段： 2默写生字： 1.指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ② 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。 讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思考： ①课文中“是水给我们安 学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 学生想象、看图、画面 学生自由朗读第一小节。 理解这一小节主要写了哪些景物 学生思考课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？ 生描红并根据拼音写出词语 课 时 教 学 备 课 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 四：指名读课文。 五：指导背诵. 排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 ①根据挂图，板书 第一小节：“倒映 ”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节“迎、洒、望、听 ”用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。同桌互背练习。 1.熟练背诵课文。 2.默写生字词。 指导背诵。相机 学生根据拼音写出词语 默写生字 学生朗读第二段，思考这一段又描写哪些景物？课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？ 学生比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。 课 时 教 学 备 课 课 题 2 学会查“无字词典” 所用（2 ）课时 累计课时：6 教学内容 教材10—13页 教 学 目 标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学难点 体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教 法 综合性学习法 课型 新授 教学具 生字词卡片、田字格小黑板、课件 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激趣导入 二、初读感知 第一课时 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课