第八课 半截蜡烛第课 半截蜡烛.doc

第八课 半截蜡烛 学程预设 导学策略 调整与反思 一．复习导入（2分钟） 1.读课题。 ? ? ? ? 2.读课文第二小节最后两句话。 ? ? 二．形成冲突（4分钟） 1. 齐读。2.读：万一蜡烛……一家三口生命的结束。 ? ? ? ? ? ? ? ? 三．研读探究（25分钟）（一）体会情况的危急 1.用一个词概括感受。 2.请同学们快速默读课文，找出相关语句，说说自己的理解。 ? 3.默读后交流、朗读。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）体会伯诺德一家面对敌人的镇定、机智和勇敢 1. 默读课文3——7自然段，划出能体现伯诺德夫人一家从容镇定、机智勇敢的语句。 2．默读后交流。 （1）她看着……轻轻把蜡烛吹熄。 （2）这时候，大儿子……屋子顿时暗了许多。孩子是懂事的……默默地坐待着。 （3）突然，小女儿杰奎琳……上楼睡觉吗？” 杰奎琳镇定地……上楼去了。 3．品析人物性格。谁给你的印象最深？ ●伯诺德夫人 （1）学生各自试读体会 ▲强调“亮”才有可能巧妙地换下蜡烛。 ▲突出“灯”才能把蜡烛吹熄， ▲强调“瞧”是为了吸引德国军官的注意力。 ▲重读“先生”是为了不使德国军官起疑心。 （2）想想这样读的目的。 （3）照自己喜欢的方式自己再读读这句话。 ? （4）抓住“急忙、取、轻轻地、吹熄”等词语体会。 （5）试表达伯诺德夫人当时的心理活动。 ? ? ? (6)齐读这句话。 ? ? ? ●杰克（1）读杰克的表现，想象杰克的心理活动。（2）师生合作朗读 ?? ●杰奎琳 （1）交流：她对德军说话时娇声娇气的，让人觉得很可爱；杰奎琳很有礼貌，她用尊崇的语气让德军产生了好感；而且她很镇定，上楼前还向德军道了晚安。（2）揣摩杰奎琳的心理。（3）学生有感情地朗读杰奎琳的话。（个别读、齐读） 5.他们一家靠什么取得了最终的胜利呢？（机智、勇敢、镇定、齐心协力、爱国） 6.重新认识半截蜡烛里隐藏的东西。 ? ? ? ? ? ? 7.分角色朗读3—7自然段。四.升华主题（5分钟） ? 五．拓展延伸 1.想象在和平年代一家人应有的生活。 ? ? ? ? 2.观看战火中的生活，发表感想。 ? ? ? ? 3.深情呼唤：远离战争，拥抱和平！ 一．复习导入 1.今天我们继续学习课文《半截蜡烛》。 这是怎样的半截蜡烛，有什么特别之处呢？ 2.为了藏好一份绝密情报，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意──引读第二小节最后两句话。 二.形成冲突 1. 过渡：可是，这个绝妙的主意就绝对保险，万无一失了吗？请大家快速浏览课文，看看它存在着什么隐患？师出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。 2. 这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。总之这份情报是至关重要的，千万不能落入敌手，所以，蜡烛是万万不能被点燃的，一旦点燃，后果将不堪设想。（引读）万一蜡烛—现在，蜡烛已经被敌人点燃，而且被点燃了两次，每点燃一次，火焰离情报就更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更近一步！ 3.于是，一场没有硝烟但却惊心动魄的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了。 三．研读探究（一）体会当时情况的危急 1．请大家再次浏览课文，看看当时的情景给你怎样的感受？请同学们找出文中一个直接描写当时这种惊险、紧张气氛的句子。 2．重点引导交流，出示：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。出示学习单1： （1）“发出微弱的光”意味着，意味着? ，也意味着， （2）“仿佛”和“似乎”能去掉吗？为什么？ （3）你能用一个成语来形容此时的险情吗? （千钧一发、危在旦夕、万分危急……） （4）火焰吞噬着蜡烛，也炙烤着伯诺德夫人的心。请你练习着读出当时的“险”。（指名、齐读） （二）体会伯诺德一家面对敌人的镇定、机智和勇敢 1．过渡：面对险情，母子三人各自想出了不同的办法与敌人周旋，请同学们再次默读课文3-7自然段，出示学习单2： （1）请同学们默读课文3—7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家是怎样与敌人周旋，化解危机的，读了之后你有什么感受，可以在相关的词句下圈圈画画，简要写写自己的感受，注意“不懂笔墨不读书”。 2.学生自主学习，教师巡视指导， 3.交流导学 ●伯诺德夫人 出示：她看着两个脸色苍白的孩子……一场危机似乎过去了。 预设1：“急忙” 这时候为什么母亲会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？ 预设2：轻轻 伯诺德夫人刚才是急忙把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，这又是为什么呢？（指名说，并请他读好这句话。） 预设3：交流伯