云南省盐津县豆沙中学九年级语文上册 第五单元 第19课《捕蛇者说》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

　捕蛇者说 柳宗元 第一课时 学习目标1??我要了解作者、“说”的特点及写作背景2、?我能正音、诵读，理清文章结构 我能翻译课文内容第一段，积累实词和虚词 学习重点：能翻译课文内容第一段，积累实词和虚词 学习难点：翻译课文内容第一段，积累实词和虚词，能体会中唐时期我国劳动人民的悲惨生活 一、自主学习1、了解“说”、作者及写作背景?⑴说”是古代文体名，是一种叙事兼议论的文体。内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。（2）、作者及写作背景 柳宗元（773-819），唐代文学家，哲学家，唐宋八大家之一，字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东 唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新集团，任礼部员外郎。但这场改革仅历时7个月就失败了，王叔文被杀；柳宗元被贬为邵州刺史，走到半路，又被加贬为永州司马。但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。著有作品《柳河东集》。 《捕蛇者说》写于作者在永州任职时，是柳宗元的散文名篇。在永州的十年期间，柳宗元大量地接触下层，目睹当地人民“非死则徙尔”的悲惨景象，感到有责任用自己的笔来反映横征暴敛导致民不聊生的社会现实，希望最高统治者能借此体察民情，推行善政。柳宗元看到“永州之野产异蛇”，听到有蒋氏者“专其利有三世”的事例，他以进步的思想和身边的素材构思了这篇《捕蛇者说》课文通过捕蛇者蒋氏对其祖孙三代为免交赋敛而甘愿冒着死亡威胁捕捉毒蛇的自述，反映了中唐时期我国劳动人民的悲惨生活，深刻地揭露了封建统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削，表达了作者对劳动人民的深切同情。 2、熟读课文 3、给下列字正音。?啮（ ）? ? 腊（ ）?? 挛（ ）? ?踠（ ）?? 瘘（ ） ??疠（ ）? 当（ ）其租入? ? 嗣（ ）?? 几（ ）死者数（ ）矣?? 莅（ ）? ? 蹙（ ）?? 殚（ ）?? 踣（ ）?? 死者相藉（ ）?? 曩（ ）? ?隳（ ）?? 恂（ ）? ?缶（ ）? ?谨食（ ）之? 熙（ ）? 孰（ ）? 以俟（ ）夫（ ）? 徙（ ） 4、分清文章结构层次，概括意思 全文可分为三部分 第一部分（ ）：写 第二部分（ ）：写 第三部分（ ）：写 三、合作交流第一段，完成下列问题??1、概括第一段的段意 作者从哪几个方面写异蛇的异的？ “永之人争奔走焉”的原因是什么？ 四、课堂训练（1、2、3题必做，4、5题选做） 1、填空： ⑴《捕蛇者说》选自___________________ ，作者__________是唐朝著名的___________________。 ⑵文中能表明作者观点的句子是_________________________，表明作者写作此文目的的句子是 __________________________________ 。 翻译下列词句 （1）、黑质而白章: _________________________ （2）、腊之:_______________ （4）、 以为铒，__________ （ 5）、已:__________ （6）、岁赋其二，募有能捕之者，当其租入: ______________________________ （7）、争奔走焉:_________________________________?3、辨别“以”在下列各句中的意思 （1）、以啮人，无御之者（ ） （2）、然得而腊之以为铒（ ） （3）、可以已大风（ ） （4）、其始，太医以王命聚之（ ） 4、掌握文言省略句式，把括号里的内容补充完整 （ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以啮人，无御之者5、掌握词类活用 岁赋其二 岁： 布置作业 课后背诵文章第一段 预习课文二三部分，翻译是重点 第二课时 学习内容：课文二三部分（2——5）段 学习目标 1、我能熟读并翻译该部分内容 2、我能找出本文运用对比之处及能体会其作用。 3、能体会柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 学习重点： 1、翻译该部分内容 2、理解本文对比写法及作用。 学习难点： 1、理解本文对比写法及