龟兔赛跑教学设计.docVIP

《龟兔赛跑》的教学设计方案 贵州省铜仁市逸夫小学——严莉 课题名称 《龟兔赛跑》 科 　目 音乐 年级 一年级 教学时间 1课时（40分钟） 设计理念 本节课主要通过对音乐童话《龟兔赛跑》的欣赏，能激起学生丰富的想象，从中获得情感上的教育和认识与区分乐器单簧管和大管。 教材分析 《龟兔赛跑》是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的古老的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管独奏：节奏欢快跳跃，较灵巧，表现了兔子敏捷的动态和骄傲的神情。表现乌龟的音乐用大管独奏：音乐缓慢、有力，节奏较稳健，表现了乌龟踏踏实实，一步一个脚印的动态和谦逊和蔼的品格。表现乌龟和兔子赛跑的音乐是用单簧管、大管合奏：节奏加快，且时快时慢，表现紧张的赛跑过程。表现（故事高潮）小动物为乌龟获胜喝彩的音乐用多种乐器合奏：表现获胜喝彩的欢庆、热烈的场面。 学习者 学情 分析 低年级学生年龄小，思维能力弱，生动、鲜艳、卡通的教具格外受他们喜爱。因此，我在课堂上运用一些与教学内容相关的直观教具，如头饰、动画课件、彩色图片、简笔画等，既形象直观，又能激发学生的学习兴趣，还能配合教学内容进行一些有趣的音乐活动。一年级的小朋友对《龟兔赛跑》的故事情节应该并不陌生，本课的设计通过故事引出音乐，使音乐通过故事的形式通俗易懂。通过学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升！ 教学目标 一、情感态度与价值观 通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 二、过程与方法 通过创编、表演音乐剧，培养孩子的想象力、创造力。 三、知识与技能 通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，要能及时承认自己的错误等道理。认识并区分单簧管与大管。 教学准备 多媒体教具，图片，小动物头饰 教学策略与手段 本课的设计通过乐器单簧管和大管演奏的音色和节奏引出小兔子和小乌龟的性格特点，用故事的形式来理解音乐。让学生观看表演、参与表演，使学生获得情感上的提升！ 教学重点 创设教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 教学难点 学生能从乐器演奏中分辨出乐器代表的音乐形象。 教学资源 　 多媒体、电子琴、课件、头饰、动物图片、 教学过程 教学活动1 一、组织教学。 听《拍手歌》踏步拍手走进教室。 二、导入。 情境激趣，初步感受 师：同学们，今天周末，老师带你们去森林里呼吸新鲜空气吧！（播放音乐《森林狂想曲》） 师：森林里好热闹啊！ （多媒体播放森林的美丽画面和各种动物??） 师：呦，森林里在举行比赛呢，大家想去看看吗？ 播放没有音乐的龟兔赛跑的画面。 同学们看完了比赛，发现什么问题了吗？（没有声音） 师：声音去哪里了呢，我们帮他们找回来吧！ 师：老师在树丛中找到了两种管弦乐器（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这演奏的音乐送给小兔子吧！小兔子的声音找到了！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，同学们看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐虽然低沉、平稳，我们就把它送给谁呢？ （慢吞吞爬行的乌龟） 师：在同学们的努力下小兔子和小乌龟的声音终于回来啦！小兔子和乌龟可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 教学活动2 　 三、学新课。（深入感受，趣中悟理） 今天我们就学习听赏课音乐童话故事《龟兔赛跑》。（板书课题：龟兔赛跑） 师：小兔子和小乌龟因为欢迎你们来到森林里做客，特别请你们听一段他们的音乐呢？下面请同学们听龟兔赛跑的故事音乐。 1、一听音乐故事（欣赏音乐，逐步引导） 不过，在听音乐的时候啊，同学们要思考一个问题哟！你们听听有没有送给小兔子和乌龟的乐器在演奏？ 多媒体播放《龟兔赛跑》的画面，学生一边仔细聆听，一边仔细思考。 师：在这首乐曲里有没有我们送给兔子和乌龟乐器的声音呢？你们的耳朵真灵。（学生回答） 2、二听音乐感受小兔子和小乌龟的形象和情绪。（辨别乐器，感受情绪）） 教学活动3 　 音乐童话剧表演（丰富内容，加强记忆） 请学生自愿扮演剧中的角色，每个小朋友都是我们表演中不可缺少的角色，除了教师制定的小动物外，别的小朋友扮演起自己喜欢的小动物，或者树、花、草。在表演中