（2016年秋季版）七年级语文上册 第4单元 第17课《夏》优秀教学设计及反思 苏教版.docVIP

《夏》教学设计 【教学目标】： 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 3．学习课文抓住特征写景的方法。 【教学重点】：? 1、有感情的朗读课文，把握文章内容。? 2、品味文章的优美句子 【教学难点】：?品味文章的优美句子 【教学时间】：一课时 ? 【教学过程】： 一．导入：夏天来了，同学对夏天的印象是怎样的，用一个词语概括。夏天是??????????的……抢答，不用举手。历代诗文也有许多描写夏天的诗句，背出来给大家听听，这些诗句抓住了夏天的特征来写。当代作家梁衡（板书：梁衡）用他优美的文字高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就领略一番梁衡笔下的《夏》（板书：夏） ? 二．教学环节： 认一认： 芊芊（qiān??qiān）????黛色(dài)?????磅礴(páng??bó)? 匍匐(pú??fú)??????????迸发(bèng)????澹澹(dàn??dàn) （学法指导：关注注释。可以帮助我们弄清不会读的字、不理解的词和文章其他不易理解的地方） 学生活动：读生词，写生字 ? 读一读： 1、?作者喜欢夏天吗？你从文章的哪句话中看出来的？ （喜欢。我却要赞美这个春与秋之间的黄金的夏季） 同学自由大声的朗读课文。 2、?文章第二、三、四段是从哪几个方面来描写夏天的？ （夏天自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律或夏天的人物活动） 学生活动：竞答 ? 议一议： １．第二段选择了哪些具有特征性、季节性的自然景观？写出了夏怎样的特点？ （选择细草成厚发、绿烟成黛色长墙、蝉、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动等极具季节特征的景物描写???展现了夏天蓬勃的生命力。） ? ２．读文章不仅要了解内容，还得细细地品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情。请同学们静下心来把课文再快速浏览一遍，找出你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子最富有表现力？用笔圈划出来，说说它好在哪里。 ? 学生先速读课文，勾画相关的词语和句子。 教师巡回指导。适当点拨，组织学生讨论。 学生自由发言，或鉴赏美点，或提出疑问。 ??（传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞方法的运用、对比的作用、含义深刻的句子等。只要等谈出感受并言之成理，都应予以肯定。） ? 示例：“烘烤”这个词用得好，能使人感受到太阳的温度特别高。 “吹送着已熟透了的麦子的香味”这句写得好，我们仿佛能闻到麦子的这种香味。 “热风浮动着”这句让我联想到夏天走在柏油马路上的炽热。 （学生在交流的时候，可以选择时机让他进行个别的朗读，也可以全班朗读某个片段。） ? 说一说： 谈谈我心目中的“夏” 要求：用“我心目中，夏是??????????的。……”方式来说，说的内容紧扣填上的词 （方法指导：要善于抓住特征来说）可以先范例 ? 弹性环节： 听一听：另一种风格的夏 （学法指导：写夏天，并不是只有如此一种风格，下面领略另一种风格的夏） ? 三．结束语：每一个季节都有自己独特的美。希望我们每个人都能领略、发现生活中的美。 ? 四．课后作业 1．必做 仿写句子：仿照你最欣赏的一句，写出你最喜欢的季节和喜欢它的理由。 2．选做（对于学有余力的同学可全做） 搜集整理更多的关于夏季的资料。 例如：你知道夏天是怎么形成的吗？ ??????你能描述我们昆明夏季的特点吗？ ??????你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。 ??????你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？ ? ? 五．板书： 　　　　　??????细草 ????????　　　　绿烟 　　　　景　?　?鸣蝉??????????热烈 ???????????　　?太阳 麦浪??????? ?赞美 ?夏　　　　　???热风 　　　??色??? ? 黄 ???? ???人????? 忙碌、勤劳????紧张、急促 《夏》教学反思 《夏》是苏教版教材七年级上册第四单元的第四课。本单元的主题是“多彩四季”，四季景色千姿百态，美不胜收，但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美，如何让刚进初中的学生感受到作者笔下夏天的特点、体会到作者的思想感情，品味富有魅力的语言，理解文章的思路，如何让学生学得广些、深些，使他们在阅读中提高语言鉴赏能力和审美能力，逐步培养起良好的语文学习习惯是一个需要思考的问题，同时，由于是借班上课，对学生的情况不熟悉，学生也还没学苏教版七年级上册“多彩四季”单元的其他课文，对散文优美精辟的语言，抓住特征写景的方法以及景物描写中的感情体会不深，但是我想，只要在教学中贯彻以学生为本的教学理念，紧扣文本，激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，一定还是能在教学中落实相关的教学目标。 基于以上的认识，我设计了这样的教学目标：感受夏天的特点及文章的语言魅