英语说课标_说教材.doc

仁爱英语八年级上册Unit2 Keeping Healthy 说课标说教材 各位评委老师大家好： 很高兴能参加这次的说课标、说教材比赛。我说的是新课程标准Project English八年级上册 Unit2 Keeping Healthy的内容。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。 一、?说课标 1、 本学科的课程总目标 2、学段目标 3、单元目标。 二、? 说教材 1、?教材的编写特点 2、教材的编写意图 3、教材的内容结构 4、教材知识和技能的整合 三、????说建议 1、 教学建议 2、 评价建议 3、???课程资源的开发与利用 （说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。） 第一部分：说课标 这一部分我从四个方面来论述。这四个方面是：1）新旧课标理念对比。2）本学科的课程总目标。3）八年级学段目标。4)八年级上册第二单元单元目标。 新旧课标理念对比 2001版英语课程标准（实验版） 2011版英语课程标准 （一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 （一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 ?（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 2011版新课程标准课程基本理念相对更加丰富完善。基本理念部分的修订以突出英语学科特点的思想为原则，修订原小标题及内容，使英语教育的特点一目了然，同时，在每一条理念中再次强调英语教育的工具性与人文性以及语言学习的渐进性与持续性特点。 本学科的课程总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。 学段目标 英语课程标准明确指出初级中学学生应完成3-5级目标，而八年级学生应完成四级目标，即： 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事；能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点；能读懂常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章；能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等；能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。 单元目标 仁爱英语八年级上册第二单元的教学内容主要围绕健康方面的话题展开的。如：谈论身体不适并提出建议；健康的生活习惯；流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深入话题。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的语音（学生能够掌握字母e和a及字母组合ee,ay和ai的发音规则，掌握 的发音规则以及辅音加元音的连读法，了解成音节\kl\, \tl\, \bl\,\pl\, \dl\以及\fn\在单词中读音等）、词汇（表示身体疾病、提建议、个人卫生健康、表示良好的生活习惯、以及流感和健康等）、语法（表示建议所需的情态动词、选择疑问句和反身代词等）、功能语言项目（谈论身体状况、健康的生活习惯、询问提建议和打电话留口信等）的知识，培养学生的听、说、读、写的技能。 通过本单元的学习，学生能够善于在创设情境中进行交际、培养阅读前对内容进行预测的习惯、在小组活动中积极与他人合作取长补短共同完成任务等的学习策略；同时通过本单元的教学活动，学生能够认识并了解国外看病的方式，掌握不同文化和生活背景，并适度拓展视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。 第二部分：说教材 教材的编写特点 1、注重素质教育，关注学生全面发展。教材将语言学习和多学科学习融为一体，更加注重语言的工具性和人文性