[2012英语试卷分析.docVIP

2011—2012第二学期小学期末质量检测 卷面分析 科目英语 年级：年级 单位： 分析： 一、基本情况 为提高教学质量，教研室英语质量检测。检测的考场安排、阅卷、成绩统计、卷面分析等工作是统一组织的，目的是总结教学经验与不足，找出差距、明确方向、改进教学，把准确的信息反馈给学校、教师，为今后进一步提高教学质量提供依据。下面是年级学生的各项英语成绩统计： 年级 检测人数 全均分 全及格率 全优秀率 全乡最低分 五年级 二、出卷意图：根据小学英语课程标准，结合小学生的年龄特点和英语教学实际，读、写方面对学生进行了全面的考查。题面向全体学生，尽量降低难度，采取图文并茂的形式，符合小学生的认知特点，让他们看见试卷时有兴趣，答题时有信心。 答题情况：试卷答题情况分析如下： 各题的得分率 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 正确率 % 32% 55% 6% 45% 70% 21% 19% 48% 38% 结合全的及格率、优秀率，从中反馈出，教师对教材重点的把握到位，学生的答题情况非常。均分、及格率、优秀率都，根本不是认真答题，而是，说明他们已经掉队了，希望教师对引起重视，教给学习方法，解题方法，不要让放任自流下面就每题的具体情况及存在的问题详细说明： 第题：。考查学生对，本题失分较，学生掌握得好。说明教师对。 第：既考查学生认真正确书字单词的能力，也考查教师在教学时是否引导学生，并引导学生养成良好的书写习惯和学习词汇的能力。但是，学生抄写时单词抄错，。应该是轻而易举拿分的题，但是得满分的学生不多。希望教师教学时要在黑板上四线格里示范书写，留书写作业时，要精而少，保证抄写正确。 第题：。考查，。 原因是在第题。。教师在课，帮助学生理解和运用。 第题。 第题.得分率。内容都是书中的原句， 三、卷面中反映出的问题 从这次小学年级英语测试看，我小学英语教学水平比去年提升。这与我各级领导的重视和全体师生共同努力是分不开的。但是我们仍存在着许多问题需在今后的教学中引起注意。 1.基础知识掌握得不牢固。 学生基础知识掌握不牢，题中均可体现出来。这次试题是基本遵循 “课标”和教材的要求去命题的，多数单词是黑体字也就是说是三会要求的，学生应该能听懂、会说、会读、会写的，结果仍然失了分 2.学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。 从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，一个单词、一段话会背，单独拿出来或者稍微变一下，就不知从何下手，结果一做就错。 .题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 如；给单词找同类、不同类、按格式书写单词句子、选择填空、等，大部分学生丢分。失分的原因是学生对题意理解不透，对所学知识不能灵活运用。这说明在平时的教学中教师对这些题型练得少，使学生失误太大。 5.。从得分情况看，分，为此优秀率、及格率，但不及格的，得分过低，30、40分的很多。 五、建议 根据本次测试情况，对今后我小学英语教学提出以下建议： （1）教师应努力提高自身素质（专业素质和人文素质）；认真实践课程标准；努力完成英语教学任务，使学生综合运用英语的能力提高。以学生的自主学习、合作学习、探究学习为途径，努力成为学生喜欢的教师，为学生营造一个快乐学习英语的大课堂。 （2）认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，更新教学观念，要进一步学习《英语课程标准》中对小学英语的各级要求标准，突出语言学习的趣味性、实践性，多听、多说、多练。在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用，把教学的落脚点放在促进学生具备学习英语能力的发展上。 （3）教师要遵循“音不离词、词不离句、句不离篇”的语言学习规律。根据英语教材的特点，，注意词汇的积累、运用。众所周知，无论任何一种语言学习都离不开学习和掌握词汇，词汇量的大小直接关系到语言学习的好坏问题，严格要求学生黑体的单词一律做到能听懂、会交际（造句）、能认读、会默写。 （4）改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力。在课堂教学中，教师要抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是对最基本的、词汇、习惯用语、和常用句型的教学，不要拘泥于课本，要创造性地使用教材，要根据每课的主题句型要求，创设情境，反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。相信学生，把更多的时间留给学生进行听、说、读、写的语言实践。重视基础知识的灵活运用。对于基础知识不能只要求学生死记硬背，而应该通过语境来掌握各种基础知识，使其能灵活应用。我们在教学中要带领学生在玩中学、唱中学、做中学，还要把基础知识与对话教学结合起来，以便正确使用所学的基础知识。 （5）教师应与学生共同收集教学资料、练习资料、交际资料，然后将这些资料