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? 苏教版数学六年级上册 第五单元 第2课时 比的基本性质和化简比 设计 李向华 教学内容： P70～71例3、例4和练一练，练习十三第6题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。 教学重点：理解比的基本性质。 ：正确应用比的基本性质化简比。 ：多媒体课件 一、创设情境，导入新课 师：同学们，这节课老师为大家准备了两组判断题，看同学们能不能很快地判断出它们是否正确？请同学们看屏幕： 下面各题是否正确？ 6÷8=60÷80 6÷8=3÷4 6÷8=3÷8 师：第一题6÷8=60÷80，对吗？谁来说一下？ 生：正确。 师：为什么呢？ 生：根据商不变的性质，把被除数和除数同时乘以10，商不变，所以，6÷8=60÷80。 师：请坐。刚才这位同学根据商不变的性质回答了这个问题，说得非常好。那么，第二题6÷8=3÷4，正确吗？谁来说一下？ 生：正确。根据商不变的性质，把被除数和除数同时除以2，商不变，所以，6÷8=3÷4。 师：大家同意他的说法吗？ 生：同意。 师：很好。让我们来看第三题。6÷8=3÷8，对吗？谁愿意说一下？ 生：不对。因为6÷8=3÷8，只是把被除数除以2，除数没有同时除以2，它们的商变了，所以6÷8≠3÷8。 师：这位同学说得很好。刚才，同学们都提到了商不变的性质。那么，什么是商不变的性质呢？谁能完整地说下来呢？ 生：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。 师：“被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。”大家都记住了吗？ 生：记住了。 师：现在，让我们再来看一组判断题。 ? 下面各题是否正确？ ?? 12 2 —— = —— 18 3 ? 12 60 —— = —— 18 90 ? 12 12 —— = —— 18 180? ?师： 第一题，正确吗？谁来说一下？ 生：正确。根据分数的基本性质，把分数的分子、分母同时除以6，分数的大小不变，所以正确。 师：这位同学根据分数不变的性质来判断，大家同意他的说法吗？ 生：同意。 师：接下来，我们看第二题，正确吗？请你说明理由。 生：正确。根据分数的基本性质，把分数的分子、分母同时乘以5，分数的大小不变，所以正确。 师：你说得很好。第三题，正确吗？请同学们判断一下。 生：错。因为只是把分数的分母乘以10，而分子没有同时乘以10，这样分数的大小就会发生改变，所以错误。 师；大家同意吗？ 生：同意。 师：很好。刚才，大家根据分数不变的性质判断了这几道题。哪位同学为大家说一说什么是分数的基本性质？ 生：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。 师：这位同学说得很清楚。我们知道在除法中有商不变的性质，在分数中有分数的基本性质，我们还知道比与除法、分数有着密切的联系，那么在比中是否也有类似的性质呢？下面，我们就一起来研究研究。 二、小组合作，探究新课 1．教学例３比的基本性质。 师：请同学们看大屏幕。 ?例3：下面是小冬在实验室里测量几瓶液体的质量和体积的记录表。填写下表，并把比值相等的比填入等式。 ? ? 质量／g 体积／㎝3 质量和体积的比值 第一瓶 4 5 ? 第二瓶 16 20 ? 第三瓶 50 50 ? 第四瓶 40 50 ? ? ?（ ）：（ ）=（ ）：（ ）=（ ）：（ ）? ? ?师：请同学们读一下题目，看一下题目有几个要求？分别是什么？谁来说一下？ 生：题目有两个要求，一是求质量和体积的比值，二是把比值相等的比填入等式。 师：很好。现在就请同学们根据题目的要求，开始做吧！ 师：看来同学们都完成了。现在哪位同学愿意说一说你的答案呢？ 4 生：第一瓶液体的质量和体积的比值是- ，第二瓶液体的质量和体积的比值也是 4 5 4 - ，第三瓶液体的质量和体积的比值是1，第四瓶液体的质量和体积的比值是-。 5