[2014上半年教师资格考试幼儿保教知识与能力真题及答案.docVIP

2014上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案 一、单选题 　　1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是( ) 　　A. 20—25分钟 　　B. 3—5分钟 　　C.15—18分钟 　　D.10—11分钟 　　【参考答案】B 　　【答案解析】一般而言，小班儿童的有意注意只能保持35分钟。 　　2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( ) 　　A.幼儿发展 　　B.社会需求 　　C.学科知识 　　D.教师特长 　　【参考答案】A 　　3. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( ) 　　A.人际交往 　　B.操作练习 　　C.教师讲解 　　D.集体教学 　　【参考答案】A 　　4. 照料者对婴儿的应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是( ) 　　A.主动性对内疚 　　B.基本信任对不信任 　　C.自我统一性对角色混乱 　　D.自主性对害羞 　　【参考答案】B 　　【答案解析】根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期(0~. 5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。 　　5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿己获得( ) 　　A.条件及射观念 　　B.母亲观念 　　C.积极情绪观念 　　D.客体永久性观念 　　5.【参考答案】B 　　【答案解析】分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，婴儿出生后数天就能建立起条件反射。“客体永恒性”是瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念，是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做藏猫儿游戏时，你藏起来，不见了，他还用眼睛到处寻找。 　　6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，强调( ) 　　A.做是中心 　　B.学是中心 　　C.教与学是中心 　　D.教是中心 　　【参考答案】A 　　【答案解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一就要以“做”为中心。 　　7. 幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来揺去，这类游戏属于( ) 　　A.结构游戏 　　B.象征性游戏 　　C.规则游戏 　　D.机能性游戏 　　【参考答案】D 　　【答案解析】机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够目然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。 　　8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于( ) 　　A. 2.5小时 　　B. 3小时 　　C. 2小时 　　D. 3.5小时 　　【参考答案】D 　　【答案解析】幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。 　　9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起( ) 　　A.呆小症 　　B.异嗜癖 　　C.佝倭病 　　D.坏血病 　　【参考答案】C 　　【答案解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素D而引起的。 　　10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( ) 　　A.欢关性 　　B.表面性 　　C.形象性 　　D.绝对性 　　【参考答案】B 【答案解析】从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说及话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。 二、简答题 　　11.简述幼儿集体教学的利与弊。 　　【参考答案】 　　(一)幼儿集体教学的优点 　　由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的，班级所有幼儿都参加的教育活动，因此，从理论上看它可以具有以下优越性。 　　1.高效、经济、公平; 　　2.对幼儿学习和发展的引领性强; 　　3.系统性强; 　　4.形成学习共同体，培养集体感。 　　(二〉幼儿集体教学的弊端 　　1.集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。 　　2.各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。 　　3.幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技能类目标，轻情感态度类目标。 　　4.教学内容的“含金量”不大，难易程度不适当;“含金量”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的发掘。 　　5.教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动学习状态。 6.教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻新，但华而不实，不能有效地促进学习等等。 　　12.茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果