认识钟表教学设计与析评析.doc

追寻充满生机的课堂 ——认识钟表教学设计与评析 江西于都天润实验学校 张小金 教学内容：人教版小学数学一年级上册第91——92面《认识钟表》 教学目标：：1、认识钟面，知道钟面上有12个数字，有时针和分针，能区别时针和分针。 2、能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 3、培养学生的观察能力。培养学生遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点：认识整时，两种表示时间的方法。 教学难点：能正确说出并会表示几时。 教学准备：多媒体课件一套，7时、8时、3时、6时、8时的钟面，教具钟面一个，学具钟面学生每人一个。 教学过程： 一 创设情境 猜谜导入 师：小朋友们喜欢猜谜吗？ 生：喜欢！ 师：张老师今天就带来了一个谜语：瞧（课件展示：滴答滴答，滴答滴答，会说没有嘴，会走没有腿，每天叫我们，什么时候起，什么时候睡。）是什么？ 生：是钟表。 师：真聪明！这就是天天催我们按时起床、按时睡觉的钟表，这节课，我们就来学习《认识钟表》。（板书课题） 师：通过刚才的猜谜游戏，我发现我们班的小朋友特别善于听老师说话，还特别爱动脑筋，个个都是聪明的孩子。所以，张老师今天特别带来你们最喜欢的动画明星：小鲤鱼。（课件出示小鲤鱼图片。） 掌声欢迎它的到来。它今天可要和我们一（2）班的小朋友一起学习，如果你们表现好了，它就会和他交朋友，评他为爱老师的好孩子，你们愿意做个爱老师的好孩子吗？ （分析：引进动画明星小鲤鱼，迅速地吸引了孩子们的学习兴趣，鼓励孩子们做个爱老师的孩子，不仅让孩子们迅速端正坐好，更激发了孩子们一种良好的学习情感。而简短的谜语导入，给知识穿上“有趣”的外衣，很好地激发了孩子们的探究欲望。） 二 学习新知 1、欣赏钟面 （1）说一说：在生活中你见过哪些钟表？ （2）看一看：张老师也给大家带来了一些钟面，我们来看看吧。（课件展示各种各样的钟表。） （分析：通过说一说、看一看，唤醒了孩子们的生活经验，积累了孩子们对钟面的认识。） 2、认识钟面 （1）出示一个只有刻度的不完整钟面。 师：小鲤鱼也带来一个钟面，瞧。（出示不完整的钟面。）怎么都笑了？有话要说。 生：这个钟面怎么没有数字？钟面上有1——12的数字。 师：哦，你是说钟面上应该还有数字对吗？那它们是怎么排列的呢？ （根据学生的回答在钟面上填写1——12这12个数字。并让学生用手指绕着数字走一走，认识顺时针方向。） 生1：钟面上还有三根针，一根很细很长，一根更短一点，还有一根最短的。 生2：那是时针分针和秒针。 师：真棒。还知道时针分针和秒针的知识，不过今天我们只认识时针和分针，老师把它们画出来，（在钟面上填画时针和分针，并表示7时。）秒针今天让它在家休息，同意吗？ 生：同意！ 师：谁知道老师画出的这两根针哪根是时针，哪根是分针？ 生：更长的那根是分针，更短的那根是时针。 师：你能用我们前面学过的“比一比”的知识来区分他们，真不错。那谁有好办法来记住他们的不同呢？ 生：我会用儿歌来记：又细又长是分针，又粗又短是时针。这是我妈妈告诉我的。 师：真是一个善于学习的孩子。让我们一起用儿歌来记一记好吗？（生齐读儿歌） 师：如果用我们的拇指和食指来分别代表时针和分针，谁代表时针？谁代表分针？ 生1：我知道，大拇指代表时针，食指代表分针。 生2：因为拇指又粗又短是时针，食指又细又长是分针。 师：真是两个善于观察的孩子。让我们边说儿歌边指一指。（生再一次齐说儿歌，并一边比画拇指和食指。） 师：通过小朋友们的共同努力，瞧，钟面完整了，有了数字、时针和分针，我们就能认时了。 （评析：通过对一个不完整钟面的填补，既尊重了孩子们的认知经验，更调动了孩子们学习的主动性，变枯燥为活泼，变接受为发现，充分体现学生的主体地位） 2、认识整时 师：这个钟面（手指填补好的7时钟面，并贴出起床的字条）是小鲤鱼起床的时间，你知道它几时起床吗？ 生：是7时。 师：你是怎么认的？ 生1：分针指着12，时针指着7，就是7时。 师：说的真好！（板书7时）谁也能这样说？ （指名说后全班说） 师：小鲤鱼起床后，愉快的一天就开始了，上学、玩跳龙门游戏、看电视、睡觉，（贴出上学、跳龙门、看电视、睡觉的字条和8时、3时、6时、8时的钟面），仔细观察这些钟面，你能知道小鲤鱼几时上学、几时玩跳龙门游戏、几时看电视、几时睡觉吗？ 生：能！ 师：那好，仔细认一认，跟同桌说一说每一个钟面上的时间，并说一说你是怎样认的好吗？ （生认钟，并跟自己的同桌交流自己认钟的方法。） 师：你认识哪个钟面上的时间？愿意到前面来当当小老师说出你的方法吗？ 生：我知道这个钟面上是8时。（师板书8时） 师：为什么是8时呢？小老师可得说清楚。 生：因为分针指