识字4_翟晓杰识字_翟晓杰.doc

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 小学语文《识字4》教学案例（作者：翟晓杰）浙江省海宁市盐官镇丰士中心小学 一、教案背景 1．面向学生：小学 学科：语文 2．课时：第1课时 3．学生课前准备： （1）预习课文，认读生字、读熟儿歌； （2）了解夏天一些小动物的生活。 二、教学课题： 识字 4（第1课时） 教学目标： 1．认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字， 2．利用形声字的识字规律，结合学生的生活体验，“虫”字旁相关的字词。 3．正确、规范地书写“蚂、蚁”2个生字。 4．正确、流利地朗读儿歌。 5．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意了解大自然，有观察小动物的兴趣。 三、教材分析 《识字4》是人教版一年级上册中第4单元的课文。本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。本课要求认识的14个字中有11个有虫字旁，引导学生观察，发现形声字的构字规律。会写2个生字。儿歌语言生动形象，课文趣味盎然，很受学生的喜爱。按“谁在哪里干什么”的句式进行创作，是进行表演朗读和语言拓展的好教材。教学重点是：认字和朗读儿歌。教学难点是：激发学生热爱大自然、有观察小动物的兴趣。在课前通过/gif/2012/03-02/23086.html了解小动物活动的情况，激发学生学习课文的兴趣；在仿编儿歌时可以通过/c?m=9d33a052f15775386a1dddq=%E5%B0%8F%E5%8A%A8%E7%89%A9%E5%9B%BE%E7%89%87u=http%3A%2F%2F%2Fclass.aspx%3Ftypeid%3D344学生自由选择图片进行儿歌的仿编。 四、教学方法： 1．猜谜学习课题时，师说谜语让学生猜谜面，当学生猜出谜语时，便出示一张与之相对应的幻灯片，让学生不仅感受猜对谜语的喜悦之情，而且一下子拉近了与小动物的距离，让小动物来到学生的身边。 2．在自主识字环节以识字游戏“走迷宫”的形式，复习巩固生字、词语，借助幻灯片，增强识字的趣味性，让学生在玩中学、学中玩。 3．在朗读感悟环节，运用超链接的形式出现课文中的每一句儿歌，图文并茂，认识并了解夏天一些小动物的生活 五、教学过程： 课前准备： /gif/2012/03-02/23086.html了解各种小动物活动的情况。 一、猜谜导入 1．小朋友们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想不想猜一猜?想猜的小朋友可要听好了。 (蜻蜓) (蝴蝶)